“亲爱的校长，我们申请参加全球最棒班集体项目”

这是一土教育的第 239 篇文章

作者：陶米

资料来源：晨犀（一土教师辅助工具和家长沟通平台）

题图：小土豆们在讨论

明天又是周末啦！！！喜庆不喜庆？

告别了炎热的八月，我们迎来了渐趋凉爽的金秋九月，也迎来了又一个开学季。

▲一土学校的绿茵场上，小土豆们奔跑在秋日的阳光下，为沉寂了一个暑假的学校注入了新的活力

9月的第一天，一土学校的老师们带着新“老”土豆们走进故宫博物院开展了“寻宝”学习之旅，并在红墙金瓦的见证下举办了一场别开生面的开学典礼。

▲9月1日开学典礼，小土豆们和家长老师的合影

转眼，小土豆们带着对暑假的眷恋和对新学年的期望走过了开学第一周。那么，这一周，他们是怎么过的呢？小编带你一探究竟。

装点教室

面对被“冷落”了将近两个月的教室，孩子们要做的第一件事就是让教室“温暖”起来。快来看看小土豆们的杰作↓↓↓

教室外的树叶等待飘零，但教室角落里的这棵大树正茁壮成长，还滋出了新芽：孩子们用自己的新知作营养，滋润着大树的“根、茎、叶” ↓↓↓

▲孩子们把自己学到的知识写在“树叶”上，与其他小朋友分享

“教室的布置不仅是为了美观，也是创设一种生态，让教室的物理环境成为孩子实实在在成长的土壤。自然、灵动，每天都可以由他们自己创设。

——一土老师笔记

规范行为

有了舒适的环境，制定规则则是学期初“重中之重”的一项任务，而好习惯的养成也从这个时候开始↓↓↓

▲一土教研副校长Brad提出并设计的ETU THREE（一土行为规范）

一土的教学离不开“以学生为中心”的理念，所以让学生自己去思考“需要遵守哪些规则”这样的教学方式自然少不了，来看看小土豆们自己设计的行为规范小卡片↓↓↓

 

▲小土豆自我规范并自行设计的班级公约

周三早晨学校里还发生了一个小插曲，一年级的两位老师被两个小土豆拦在了门外，理由是：教室里的小土豆正在为老师准备一个惊喜。

两位老师担心孩子安全，便从窗户偷偷往里看，才发现这些小可爱们正在把杂物分类整理进新买的柜子里。↓↓↓

▲ 老师拍到的小土豆分类整理进行中

这大概就是培养孩子养成好习惯最有力的见证了吧！

吃饭时排队有序、安静吃饭、饭后自己清理桌面地面，连传作业纸都知道了要转身轻轻放...... 少成若天性，习惯如自然。

——一土老师笔记

建立关系

关注完环境和自身，接下来让我们把目光转向身边的人。

每一个人都是群体里的一份子，建立良好的人际关系也是每个小土豆的开学必修课。针对“如何让老师同学快速地认识自己”这个问题，来看看小土豆们是怎么做的吧↓↓↓

▲小土豆设计的能“站起来”的名牌，以让更多的老师同学认识自己

在名牌设计环节，大家创意百出，有三棱柱、四棱柱，还有“相框”“小船”“飞船”“帐篷”等各式各样的造型。在这个过程中，小朋友们除了练习动手能力，还培养了自己的数学思维，而这也正是老师们如此设计该环节的初衷。

此外，还有班级在老师的带领下玩了“闪卡”游戏：小土豆们随机抽取写有游戏要求的卡片（比如，送给每个同学一个大大的拥抱），并付诸行动。而面对略微羞涩的小土豆，还有机智的同学当场解围：“男孩子就握个手吧！”

在头脑风暴中，在掌声和欢笑声中，新老同学迅速打成一片，一个简单的游戏就这样拉近了同学们心与心之间的距离。

——一土老师笔记

开展课程

玩归玩，闹归闹，正事不能忘。每个学科也开始井然有序地开展起来。

在三年级开展的“语文书大发现”活动中，小朋友们瞬间变身“小侦探”在二年级和三年级的课本对比中寻找关于不同的“蛛丝马迹” ↓↓↓

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而作为低年级的一年级小朋友，则通过一个叫做《Bingo！一土，我来啦》的项目制课，开启了这一学期的课程学习。他们边走边看，边看边聊，边聊边画，边画边Bingo，好不欢喜 ↓↓↓

▲小土豆在所找到的地方对应的图片上做好标记

▲小朋友们Bingo得正嗨！

连一土课外课“食品研究所”也迎来了自己的第一节课。在老师的带领下，小朋友们不仅了解了“如何吃得健康”，还做了“如何煮一个全熟的鸡蛋”的小实验。

不过这可不是一堂简单的烹饪课，因为在这个过程中，小朋友们还学会了看温度计、知道了水的最高温度是100度、学习了通过实验来验证大家的想法等等科学知识。

▲老师在用温度计量水温，小土豆们认真观察

▲小土豆凭借自己的想象力，自由发挥制作的属于自己的艺术沙拉

第一节课我们先从大家喜欢吃什么，为什么来上这个课开始讨论，通过猜猜看的环节引入本课所需食材，并选取了不同种颜色的蔬菜等食材，以艺术创作的方式进行菜品制作。最重要的是，我们通过设计实验探究的方式，引导小朋友了解了一个很多家长朋友甚至都不知道的知识。

——一土老师笔记

短短的一周时间，发生了太多太多有趣的事情。但篇幅有限，无法穷尽，陈列一二，愿读者可以窥一斑而见全貌，与小土豆们一起感受他们的开学第一周。

对了，孩子们还“严肃”地给小月校长写了一封有全班同学集体签名的申请书，你想知道发生了什么吗？ ↓↓↓

▲三年级某班同学申请加入“全球最棒班集体项目”向校长写的申请书

把问题转化成技能的芬兰儿童技能教养法在学校各班悄悄地展开。老师们智慧地引导学生，孩子们自己评估他们哪方面的技能打分较高，哪方面的技能尚待提高。

——一土校长笔记

最后，我想用小土豆们写下的新学期愿望以及班级期望作为结尾。一起来看看这些歪歪扭扭的字迹里藏着他们的哪些小心思吧 ↓↓↓

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