广州一土：一个七岁孩子的网红直播
这是一土教育的第 434 篇文章
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题图：尽职尽责的小主播
作者：晓非，广州一土一年级家长，广州一土家委会现任主席；北大本硕，七年外资银行运营与销售经验，两年教育创业。两个孩子的妈妈，从北京来到广州，一直在寻找最适合孩子的生活环境与最适合自己成长的社群文化。
上个月，刚参加完深圳LIFE峰会的小月校长风尘仆仆赶到广州一土，为家长们开设了一场工作坊。相较于北京一土，广州一土的氛围略有不同。
▲小月校长在广州做家长工作坊
在这个城市，岭南古韵依然源远流长，创新教育还停留在教育同行或少数家长群里，连有位找我交流的民办学校招生老师，都以为广州一土是源于它所合作的华美学校的二次创业。所以我们这群家长并没有成为“网红”家长的兴奋感，反而像祥林嫂般一遍遍地给朋友介绍这个名字怪怪的学校里到底是什么样的世界。
好在今天，我刚刚经历了一次“类网红”的经历，收看了一场网红女主播的直播！就差没打赏刷礼物了！
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今天是女儿的SLC——Student Led Conference，学生主导的家长会，她自己给家长介绍这学期语文、数学、英语与项目课的学习过程与成果。偏赶上我在出差，本来想着好歹参加了项目展示日（参考《广州一土：如何赋能孩子，充盈面对未来？》），错过SLC也就认了吧。可是，人的“贪婪”是没有止境的，出差几天和孩子视频时，我突发奇想，能不能远程参加女儿的SLC？
用一土的家校沟通软件晨犀给主班老师发了私信——申请SLC时用视频远程参加，老师们迅速安排了流量呀热点呀设备呀，总之就是哪怕我提了个多么不近人情的要求，当天一早我还是妥妥地坐在酒店房间、调试好电脑与耳机，无比激动地等着微信声音响起......
▲SLC当日，视频另一端的女儿
至于整个过程，则是各种搞笑，选取一些对话与场景和大家分享一下。
小主播带着耳麦，双目直视着镜头，一页页把作业、课上各种花样繁多的worksheet推到镜头前，淡定讲述“这是四会字练习，这个是词语消消乐，这个是二十四节气歌”，画面外可怜的娃爹在不停凹造型，妄图挤进来看到纸上写了什么。无奈主播太敬业，一心服务线上客户，线下观众都要周桌子了：“我推了各种事来参加，就坐你旁边，你都不给我讲……”
▲直播画面
小主播讲项目课，继续淡定讲述：“项目展示日那天，我都给你讲过这些了，当时海报上贴的是复印件，今天就是给你看一下原件”……我顿时觉得自己面前坐着一位银行理财经理，准备要我签署文件。
▲小主播认真的模样
看着画面那头的她，脸上的自信与从容，bla bla地将一学期的学习过程抽丝剥茧地完整陈述，气场胜过很多我曾经视频面试的应聘者，我瞬间有种时空穿梭的幻觉，仿佛隔着一块屏幕，那端的她已是十五年后的模样，我正在和一个分公司的实习生开会讨论项目......
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当然不能沉浸在痴傻的白日梦中，没有亲临那个热闹的现场，反倒让我有机会冷静下来，审视广州一土的学生评估体系。
上次小月主讲的广州一土家长工作坊中，我们提前做了些调查，家长对于一土认可与担心的点都是什么，关于教学目标与评估，我们也探讨了很多。
一土广州是在公立学校与外籍员工子女学校中的夹缝中走钢丝的，既用部编教材、也上跨学科的项目课，既参加天河区统考、也有自己的评估报告体系，其中包括几项：
A. 晨犀里的期末评估报告
从五个方面切入，蛛网式打分，详细展开分指标的含义与表征，加上定性的个体追踪总结。我和朋友孩子一份国际学校的学年报告做过一一对比，评估项目、侧重排序、细化程度、定性和定量的比例，都难分上下。
▲期末评估报告（向左滑动查看更多）
B. 项目展示日
仿佛是一学期盛大的节日。孩子担任大量的主导工作，呈现一学期项目探究的思路、成功与失败的证据及其反思，自主设计最终项目成果的呈现形式（戏剧、Presentation、体验活动等），而且每次都会积极邀请家长和其他成人参加，打破学校墙壁，让孩子面对陌生人依旧可以娓娓道来。
▲项目展示日现场
C. SLC——学生主导的家长会
我碰巧发现广州的国际学校也在做同样形式的活动，名称亦同。SLC一改传统的老师讲解的形式，而由学生自己一对一向家长展示文本并辅以讲解，复盘一学期的所学所思、以及自己对自己的评估和未来计划。这样一来，这个期末总结就是极度个性化的，不像老师开的家长会难以顾及每个孩子的成长，而且在这个过程里，孩子们的自我管理与自我评估能力在飞速地提升。
D. 日常作业与考试
这部分也是保证孩子们能适应体制内标准化测试的底线。当然，凭心而论，公平地讲，这部分的深度和强度比不了广州的民办名校，但时间看得见，孩子们确实切割了部分对付应试的时间用来展开项目、培养其它能力，所以家长们也要考虑清楚自己的期待与规划是什么。
E. 晨犀日常记录
这部分是我很喜欢看的，老师每周会记录数次课堂上的教学与学生的表达思考。我之前为了让一个朋友参观项目展示日有个大致背景信息，把这学期项目课的晨犀记录都调了出来，一共25篇，平均每篇1000字左右。这一学期下来，两三万字的记录，可以让有心了解的家长得到非常系统化的实时信息。这还没有算关于语数外的教学记录。
▲晨曦记录（向左滑动查看更多）
F. MAP（Measures of Academic Progress）测试及一系列口头测试。
MAP的测试语言为英语，主要测试数学与英语的能力。是一种基于网络的电脑自适应测试，它基于每一名受测者的学业水平为其提供个性化的测试体验，准确地评价出每一名受测者当前的学业水平、确定其学习能力的最近发展区域。英语考试也是与外教的一对一面试。
当然对于一土的家长们，孩子的成长与蜕变可能是更直接、更有说服力的评估结果。既然我们选择的学校没有把标准化应试成绩放在第一评估权重，我们就需要去理解和利用好这种更综合的过程性评估和个性化评估。所以，大土豆们也在纠结中不断成长，和孩子们一起捕捉生命的节奏。
结语
借助SLC回顾这一年来女儿在一土的学习生活，一年级的她，在全额完成所有统编课本内的知识学习以外，还经历了两大一小三个完整的项目、六次外出任务、两次大型对外展示日，在这个过程中不断地面对来自试卷外的实际问题的挑战、不断地校正对自我与对他人的评估。
我想每个家长之所以有种种育儿的焦虑，在于孩子的教育投入都是有机会成本的。你更希望他们在面对你我未知的未来时具备什么素养，从现在就开始吧！
一土广州招生
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