一土教育方法大起底：从广州开学典礼看一土

这是一土教育的第 467 篇文章

一土教育 | 内心充盈 乐天行动

构建可复制的成全式教育生态

题图：开学典礼上——组队成功，与李校长击个掌！
作者：晓非，一土广州二年级家长，现任一土广州运营主任；北大本硕，七年外资银行运营与销售经验，两年教育创业。两个孩子的妈妈，从北京来到广州，一直在寻找最适合孩子的生活环境与最适合自己成长的社群文化。

广州一土第三年的开学典礼，我们选在了有岭南四大名园之称的宝墨园。同北京一土深扎故宫四年不同，广州的“小土豆”们希望在每一年都对这座城市有新的了解，让一土的岁月真正与自己人生版图的拓宽绑定在一起。第一年，我们在黄埔军校“扬帆远航”，第二年在镇海楼“登高望远”，今年我们选择在宝墨园“鉴古通今”！

▲“小土豆”们在宝墨园开启新学期之旅

在这个与众不同的开学典礼上，“大土豆”与“小土豆”们又烧脑又耗体力，在短短三个小时里，任务一个接一个。而整个活动的安排，则可以看作是一土广州日常教学思路的集中呈现。平日里家长们更多通过晨犀（一土特有的家校沟通软件）去了解孩子在校园里的学习情况，而在开学典礼上，家长们就可以直接看到老师的方法与孩子的状态了。

让我们透过开学典礼，一起来看看不甘平庸的一土老师们为孩子们设计了什么别致的活动，“小土豆”们又是怎么接招的吧！

01

自己动手，“丰衣足食”

自我管理与自我规划，在我们无数次与家长的沟通中，发现它是家长最期待的“魔法能力”，仿佛它就是一把打开任意门的钥匙，能让孩子从此高效率地自主学习。毕竟，以现在这些娃所面对的课业难度，即便我们这些普通家长打算“舍命陪君子”辅导学业，但又能撑到几年级呢？终究还是需要依靠孩子自己建立的自我驱动与自我管理能力，来让它们自己的人生“走”起来。

▲“我自己来！”

一土向来重视学生内驱力培养，给予孩子大量的机会与训练让孩子们建立自我规划的意识。今天，让我们跟着一组“小土豆”，看看在这场开学典礼上，他们是怎么自己动手“丰衣足食”的吧~

a.

独立思考

分好组后，小队长会领到一张任务地图，成员们需要讨论完成任务的整体规划以及从出发点（吐艳和鸣壁）找到第一个任务点的方案。

▲看图找路

某小组三个娃就此展开了如下对话：

队长：我们先去龙图馆吧，因为离得最近。

队员1：但大家都去那里，会不会很挤？到了那里我们还得排队！

队长：那我们可以先从右边这条路线走，跟其他人分开呀队员1/2：那赶紧走吧！

然而，当他们踌躇满志准备出发的时候，三个娃蒙了：对照着地图四面环顾，其它组都出发了，出发点空空荡荡，手中的地图上下颠倒转了两圈，一时不知该往哪个方向走。这时，队长看到了景区的大地图牌，三个娃凑过去，又是一番讨论，但仍然没有答案。直到有人发现右边远处有好多绿色衣服的小身影，“我们跟着那些穿一土校服的肯定没错！”他们决定干脆跟随人流，这才终于真正出发了。

慢，不要紧，但他们在独立思考、判断，在掌控自己的节奏，才是真实发生的有效学习。

b.

时间管理

队里有一个一年级的孩子对时间数字非常敏感，不断地在询问大人离11：10分任务点关闭还有多少分钟，他也自然承担了提醒队员进度的任务，并不断地与队长沟通所剩的时间分配，计算着剩下的任务点平均每个需要在多长时间内完成。

c.

寻找资源

任务的完成，对于“小土豆”来讲也并非易事，例如一年级的孩子还是需要大人帮助识字读题。但面对一些难处，“小土豆”们会第一时间选择合理资源，而非直接问爸爸妈妈。为什么呢？因为爸爸妈妈也真不一定比他们精明多少！

比如，孩子们完成了三个任务后，一度又迷失在宝墨园的绿荫与回廊中。一个妈妈自信地带着大家往左走，可全队都感觉越走越不对。小队长第一时间想到找园内一个食品摊的摊主问路——果然妈妈又拖后腿了......

d.

自主表达

在一土，孩子们的声音是最被尊重的，我们希望一土的孩子能够有更多表达的机会，也希望他们能做到敢于在公众面前大胆说出自己的独立想法。

就在所有任务闯关结束后，李校长问大家今天看到了什么，印象最深的是什么？大家抢着话筒七嘴八舌地与所有的伙伴和家长分享自己的所见所闻。

▲“小土豆”抢着分享见闻（滑动查看更多）

02

趣味情景，暗藏知识

一土的基础知识学习，也被打通融入到日常各个环节，无论是单学科、项目课还是各项活动，都围绕着部编教材涉及的各个学科内容，让孩子们在掌握解决真实问题能力的同时，也将基础知识铺垫好，为未来的升学体系做好准备。

▲任务册内页

这次闯关的题目，涉及到语文、数学、英语、科学、历史、美术、地理、生物、音乐等等，整体上以朝代（唐、宋、清、近代）顺序串起来所有任务，并配合任务卡图示。

▲“小土豆”手持任务卡前行

大家可以看看下面这些“小土豆”面对的题目分别需要调取哪些学科的知识呢？自己动手试一试，和“小土豆”比拼下完成的质量吧！

▲想挑战一下么？（滑动查看更多）

03

分组合作，混龄陪伴

整个活动的任务完成过程，都是以家庭为基本单位，3-4个家庭组成一个小队，集体行进，但在每个任务点抽取不同的任务卡后，只有三个家庭同时完成才能一起找本场馆的老师验证答案。这样既有分工又有合作，孩子们还有独立完成任务的时间，也基于集体评价而非常主动地在组内形成合作、互帮互助，既保证了独立思考又促成了沟通协作。

在小组的搭配组合中，我们特意安排了三个年级（一、二、三年级）的孩子混合搭配，平时习惯于跟随爸爸妈妈的小“小土豆”也享受到被哥哥姐姐照顾的幸福，二、三年级的小队长们更是自觉责任重大，不敢懈怠。

▲不同年龄的“小土豆”组队闯关

在一土平时的教学中，也有很多环节是以小组为单位展开的，如一土项目课上相当高频的“Think-Pair-Share”环节，就是独立思考、与同伴讨论再分享观点的过程，这样既保证孩子有个人思考的空间，同时也有助于孩子们吸收其他同学有亮点的表达，使自己沉淀下来的信息更加完整、全面。

▲思考中的“小土豆”

04

家长参与，全力以赴

在一土，家长社区的建设历来是重头戏，只有将学校与家庭联结，通过家庭的触脚伸入到社会，才能去建立基于社会协作的成全式教育生态，保持开放地去改善教育过程中各个持份者间的关系。

因此我们在开学典礼这么重要的活动里，同样邀请了家长志愿者、对一土教育理念感兴趣的家庭参加，希望将一土的理念更广泛地传播。活动末尾，我们还请每位家长在精美的任务卡上郑重写下对自己孩子的祝福，与孩子分享。

▲一位一年级“小土豆”注视着妈妈为她写下寄语

▲家长寄语

在家长代表发言中，我们甚至欣喜地收到了一份“大土豆”对“ETU”的新定义。一位二年级的家长将“ETU”阐释为：Education to Unique/Education to Unite/Education to Unfear，即一土所追求的教育，是为了让孩子们都是独一无二的、彼此协作的、无忧无惧的。这应该算是对“ETU”最“一土”的定义了！我们既是独立的个体，又是高效合作的集体，内心充盈，乐天行动。

新生家长们在为孩子们准备礼物粘贴照片时，还颇有创意地设计了一个平面造型。

▲请看一年级班主任周老师头顶的作品，亮点不言自明了吧~

如同一土教育集团CEO申华章在开学典礼最后的致辞中所讲，一土在北京、广州、硅谷三地的教育实践，是希望能够构建一种成全式的教育生态。无论是学校、一土空间、营地、全村社区，还是明年的北京一土初中，都齐集学校、家庭与社区的力量，共同参与。

▲一土教育集团CEO申华章

开学典礼的温暖落幕，也标志着广州一土正式进入到落地后的第三个年头，三个年级的“小土豆”将继续与一批优秀的教师一起，不断饱满充盈地挑战自己。

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探校活动

接下来，我们还会有更多孩子们的有趣故事与大家分享，也欢迎希望进一步了解一土广州的朋友来到我们合作的华美学校，与“小土豆”们聊天。你一定会被他们的高涨热情惊到！你也会在教室门口亲眼看到孩子们上学期项目课的成果——一片郁郁葱葱的小花园。

广州一土现有小学1-3年级，本学期『探校活动』将于9月25日开启，欢迎扫描下方二维码进行预约~

▲扫码探校

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