“幼小衔接，我们在行动”—学习准备篇
《幼儿园入学准备教育指导要点》中对幼儿园的入学准备教育提出了具体的可操作的指导，提到“学习准备”包括好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力四个发展目标及16个主要表现，并提出了主要的教育建议：激发幼儿对学习的兴趣，让幼儿养成良好的学习习惯，培养幼儿前阅读和前书写能力，实现科学幼小衔接，从而为幼儿的终身学习打下良好基础。
幼小衔接贯穿幼儿园生活三年，它直接关系到幼儿进入小学的适应水平。我园积极响应学前教育宣传月主题，科学开展幼小衔接“学习准备”系列活动，我们一起来看一看吧！
好奇好问是幼儿的天性，幼儿总是对身边的新事物感兴趣，喜欢刨根问底。我们把幼儿有浓厚兴趣的问题作为讨论的话题，创设班级“问题墙”，引导幼儿动手动脑，尝试解决问题。
提供丰富的材料支持幼儿持续、深入探究，并寻找问题的答案。基于幼儿的兴趣点，开展一系列生成活动。
专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。
我们提供足够的时间和空间，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，支持幼儿持续专注地完成任务。
同时，我们引导幼儿独立思考，做事有计划，鼓励幼儿有计划地安排自己的活动。在各类活动中组织幼儿制定各项计划，幼儿利用表格或是思维导图等方式规划自己的任务清单，按规划完成事项，强化自我时间管理，达成自我管理，从而支持幼儿主动学习。
在日常生活中，我们注重培养幼儿对大自然和身边事物的广泛兴趣，并支持幼儿努力寻找答案；通过各种途径促使幼儿喜欢阅读，养成遇到问题通过图书寻找答案的良好习惯；运用多种活动引导幼儿对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。
在日常活动中我们注意培养幼儿的倾听与表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和能力，保护幼儿的前书写兴趣，做好必要的书写准备，并鼓励幼儿尝试用数学方法解决日常生活中存在的问题。具体表现在以下几个方面：
前阅读
前阅读是学前教育的重要内容，也是幼小衔接的重要一环，对幼儿独立阅读和未来学习发展有重要的影响。培养幼儿对阅读的兴趣，让孩子爱读、会读、善读，激发幼儿的文字意识及其对文字符号的敏感，丰富幼儿的相关经验。幼儿园通过阅读节活动、图书漂流活动、阅读区活动等途径来培养幼儿的阅读兴趣。
前书写
从小班到大班，从涂鸦、图画、符号到模仿文字，孩子们在前书写中逐渐了解到图案和文字的功能和区别，发现汉字的结构特征。于幼儿的身心发展特点而言，太早进行严格的正式书写不利于幼儿的手部发育，进行科学有效的前书写活动，是帮助3-6岁儿童锻炼手部肌肉的好方法。
那么如何支持手部精细动作的发展呢？我们可以运用一些小方法，帮助孩子们锻炼手部肌肉，促进手眼协调。例如夹珠子、挑豆子、各类绘画、手工等活动。
如何激发幼儿前书写的兴趣呢？我们利用阅读区设置了一些跟书写相关的趣味游戏，利用墙面环境创设，设计了和幼儿生活息息相关的版块，如：天气预报、新闻天地、打卡签到墙等，鼓励幼儿用图文形式进行记录。
那么如何用数学的方法解决日常生活中存在的问题呢？我们在益智类游戏中锻炼逻辑思维能力，在日常活动中运用测量的方法，在晨间自主签到中了解时间概念，在角色游戏中运用代币券进行买卖游戏，幼儿运用代币券去小超市购物，用加减法运算解决问题……一日活动中方方面面的渗透让幼儿体验到了运用数学方法解决问题的乐趣。
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素材：新繁幼儿园教育集团
撰稿：李素娟
审核：周添