“严禁抢挖县中优秀教师”，为办好县中蓄能｜澎湃社论

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       一个月不到的时间，两份重量级文件，两次明确表态，可见办好县中的重要性。

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国新办11日就《“十四五”公共服务规划》（下简称《规划》）有关情况举行发布会，教育部发展规划司负责人指出，各地严格按照国家有关规定和程序办理教师流动手续，严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师。

事实上，去年12月16日，教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，就已经提出类似的要求。此番重申是因为，教师队伍不稳定、优质生源流失，是近年来县中面临的普遍问题，也是《“十四五”公共服务规划》特别关注的问题，因此特别部署了加强县域普通高中建设的内容。

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”，对于中学来说，教师更是“本中之本”。但在一些“超级中学”“重点中学”的吸引下，不仅好的生源，好的老师也被掐尖，纷纷向发达地区、城区学校流动。“年轻教师留不住，骨干教师青黄不接”，成为很多中西部地区优秀教师流失现象的真实写照。

办好县中，防止优秀校长和教师流失，“止血”之外还要“造血”。此次《规划》就提到，健全教师补充激励机制，配齐配足教师，实施县中发展提升校长教师培训专项计划，提升县中教师能力素质。实施县中托管帮扶工程，加快提升县中整体办学水平。

除了“严禁抢挖县中优秀教师”，近日教育部还要求，保证2022届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教。这种把优质教师资源向基层，向基础教育倾斜的做法，有利于进一步充实县中特别是欠发达地区的教育有生力量。

但也要看到，严格规范管理之外，引得进教师来县中、留得下教师在县中，是更要下大力气做的事。上述两份文件提出的配齐配足教师、健全教师激励机制、实施校长教师培训专项计划、提升教师能力素质等，就是紧紧抓住了政策引导、福利保障、职业晋升三大关键做文章。说白了，还是要靠待遇留人、靠发展空间留人，才能让更多县中老师安心从教，不怕被抢挖。

严禁抢挖县中优秀教师，也是事关教育公共服务的均等化发展的大问题。《规划》指出，我国公共服务发展不平衡不充分的问题仍然比较突出。非基本公共服务供给不足，优质资源总体短缺，扩供给促普惠仍需下更大功夫。“超级中学”的独大和普通县中的没落，不能再继续下去。

一个月不到的时间，两份重量级文件，两次明确表态，可见办好县中的重要性和紧迫性。从“为了1400多万县中学子的梦想”，到“完善公共服务供给格局，提升民生福祉达到新水平”，振兴县中，是一道必答且要答好的民生考题。

编辑｜甘琼芳

排版｜甘琼芳

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