教学分享 | 初级阶段的“把”字句学习不再是降维打击

“把”字句一直是对外汉语教学的难点，不仅难教还难学。那么如何更加轻松地讲解“把”字句以及如何让学生更加容易地理解“把”字句呢？笔者今天分享一个偶然的真实案例。

在课本上第一次遇到“把”字句的时候，我告诉学生“把”字句很难。没想到这句话给我自己挖了个坑。随后，学生问了我几个灵魂问题：为什么要用“把”字句？普通的句子不可以吗？普通的句子可以的话我就不学“把”字句了吧？ 

学生的问题“三连击”让我对“把”字句教学有了新的思考。我也在想如何将“把”字句的教学变得不那么难呢？思考过后，随后笔者回击了三连问：你想做一个普通人吗？你想变得更好吗？你想像一个中国人一样聊天吗？这看似不相关的几个问题在我的教学中起到了非常积极的作用。

为了挽救这节课，不让他们产生畏难情绪，我告诉他们，按照我的方法学习，“把”字句会变得很简单(其实我当时心里也没谱）。这样前后不一的心理落差开始让他们产生兴趣。 

根据吕文华老师在《对外汉语教学语法讲义》中的总结，初级阶段的“把”字句主要有三个句式需要讲解，分别是：

S+把+N1+V+在/到/给+N2.

S+把+N+V+补语

S+把+N+V+补语+O

下面是我的教学过程：

在讲解完以上经典句型以后，开始对“把”字句本身进行总结与分析。此时再告诉学生，句子中的谓语动词对“把”后面的宾语产生影响，使宾语产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态，同时也将“把”字句的逻辑关系、主语、谓语、宾语、处置含义、影响关系等等再次讲给学生听。

通过总结与课堂引导，学生对“把”字句有了正确的认识，此后只需要在课堂上多进行一些练习，学生就可以在很大程度上摆脱“一开始学不会；学会了不会用；用了用不对”这三种情况了。更为重要的是，学生还会在印象中将“把”字句看做一种更高级的说法且愿意在生活中加以使用。

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