课程思政我来讲——课程有品牌丨《汽车运用工程》课程思政建设
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山东交通学院教务处 2020年10月8日
课程思政我来讲——课程有品牌
《汽车运用工程》
课程思政建设
王金波 汽车工程学院 汽车服务工程系
课程思政体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育结合。充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
思政元素一： “绿水青山就是金山银山”，必须树立和践行习近平生态文明思想，坚持人与自然和谐共生。坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。
《汽车运用工程》的主要任务是通过立足于汽车运用实践，以汽车使用、维护、服务为对象，主要针对汽车使用条件的特性，汽车使用性能及评价指标，汽车运行材料及其合理使用，汽车节能技术，汽车安全驾驶技术，汽车公害及其预防，汽车在特殊条件下的使用，汽车技术状况及其变化与等级评定，汽车检测诊断技术，汽车试验技术，汽车使用寿命与鉴定，汽车技术管理的一项综合性应用技术等。使学生熟悉相关的汽车运用工程相关知识，不仅为汽车服务工程专业学生学习后续专业课程的学习打下必要的基础，更重要的是让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，进而更好地使用汽车。
培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人是人才培养的根本问题，国外的有益做法可以借鉴，但是从根本上讲必须扎根中国大地办教育，坚持社会主义办学方向。人才培养体系涉及教学体系、教材体系、学科体系、管理体系等，贯通其中的是思想政治工作体系。课程思政正是要立足于构绘这样一个育人蓝图，通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。
随着生产生活的需求，汽车的数量在不断的增多，这无疑会对我们的环境造成极大的威胁,在《汽车运用工程》这门课中，关于汽车公害这一章节我与同学们深入剖析了汽车的各种污染：废气污染、噪声污染等等，对不同污染的形成原因和防治措施进行了深入探讨。之后我与同学们强调了关于环境保护的重要性。时刻遵循绿水青山就是金山银山这一发展理念，处理好生产发展与环境保护之间的关系，竭力倡导学生从自身出发，尽己所能保护环境。
思政元素二：“核心技术是买不来的”，自从美国对中国华为施加芯片禁令之后，各大芯片供应商受制于美国技术和设备，难以继续向华为供货，但华为通过自身不断攻坚，研制出了麒麟芯片710A，并应用于手机上成功反制美国禁令。目前的汽车市场也是如此，汽车芯片的地位越来越高，高档芯片具有特殊的诊断功能，还能起到防盗的重要作用。在未来高新技术将会不断运用于汽车芯片上，尽管现在我国汽车发展处于世界前列，课堂上教育学生一定要居安思危，毕竟“核心技术靠化缘是要不来的”，想让中国发展成为一个科技强国，需要每一位青年大学生的不懈努力。
《汽车运用工程》这门课既让同学们学到了专业知识，又融入进当今时代的发展潮流，将学生所学与当今国情相结合，让学生在学习中接受思政教育,升华思想,了解国家的发展趋势。不仅体现在专业知识的掌握及灵活应用上，还体现在职业道德、个人品德方面，尤其是高校专业课程要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，这就要求专业教师要将课程思政教学始终融入专业课程教育过程中，实现“润物细无声”。
立德树人是高校立身之本，所有课堂都应有育人功能，要充分挖掘产业与专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现中华民族复兴的理想和责任融入课堂教学中，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业，只有如此，才能为中国特色社会主义培养大批可靠接班人。
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来源丨汽车工程学院
审核丨王德利
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