语文课标 | 2022新课标发布，小学语文方面有什么变化呢？

4月21日，教育部发布了2022课程方案和课程标准，其中语文科目的变化是非常大的，我们今天就来看看究竟有什么样的变化呢？

先说说不变的：网上传得最多的变化是说语文课程时长占比提升， 成为了占比最大的科目。这个说法其实是不准确的。课程方案上一版本的发布是2001年，时隔20年有些科目进行了调整（比如道德与法治，信息科技等），但是语文、数学、英语、体育这些占比并没有改变。（可见下图）

图 | 2001版与2022版课时占比对比

那为什么大家都会觉得语文的占比提升了呢？其实大家以为占比提升了只是为了印证一下近些年感觉到的语文的重要性。
事实上语文一直都是占比最大的科目，近些年凸显语文重要性主要是几个点：一个是部编版的推出，在古诗文等传统文化的篇目增加了，在经典作品中汲取营养，建立文化自信；一个是加大了阅读能力的考核，在语文科目上扩大了课外阅读，在其他科目上由于考核题目更灵活对于阅读理解，信息提取能力要求也越高了。那么，在新课标中具体出现了哪些变化呢？

一、明确了语文的核心素养

在2022版新课标中，明确提出了语文的四大核心素养，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

二、提出了语文学习三个任务群

1、基础性学习任务群：【语言文字积累与梳理】；

2、发展型学习任务群：包含【实用性阅读与交流】【文学阅读与创意表达】和【思辨性阅读与表达】三项任务；

3、拓展型学习任务群：包含【整本书阅读】和【跨学科学习】两项任务。

三、课程目标分学段要求

在2022版新课标中，就【识字与写字】【阅读与鉴赏】【表达与交流】【梳理与探究】四方面，针对不同学段提出了具体要求。

注：下图中的标红部分为相比2011版新增的部分

01

第一学段（1~2年级）

总结：1、首次在小学阶段提出了“整本书阅读”；2、增加了“表达交流”的要求；3、不仅仅是识字还要观察字形，体会汉字部件之间的关系，感知汉字与生活的联系；4、跨学科：结合其他学科学习和生活经验交流讨论，并提出自己的看法。
建议：1、要重视阅读，做好亲子共读，尝试和鼓励孩子自主阅读。2、要锻炼表达，读完之后试着表达一下书中的内容，提一提自己的看法。这两点可以结合着来，孩子像小讲师一样表达，家长适时给予肯定，孩子获得成就感就愿意去通过阅读获取更多的表达素材，这是一个正向循环。

02

第二学段（3~4年级）

总结：

1、学习圈点，批注等阅读方法。

2、口头表达，合适情景和语气交流，请教，回应。

3、尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

建议：

1、多进行课外阅读（要求是不少于40万字），尤其是训练快速阅读，能够快速提取重要信息。

2、把阅读内容表述出来，向他人进行分享，锻炼表达能力。

3、可以尝试把阅读后的收获及心得录制成短视频或者制作成图表的形式展现出来。

03

第三学段（5~6年级）

总结：

1、尝试多媒介阅读，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。

2、解决与学习和生活相关的问题。

3、通过调查访问，讨论研究等方式开展专题探究活动。

建议：

1、阅读之后可以试着用思维导图等方式整理和呈现一些关键信息；

2、多参加一些实践活动，比如演讲，辩论等活动锻炼自己表达能力。

3、可以拓展阅读一些跨学科的读物。

整体来说，在识字量这些涉及到具体知识量方面没有发生变化。更多的是在阅读的要求，尤其是整本书阅读还有阅读的方法、经典文学作品（比如诗词），实践中的运用以及跨学科运用上。可以预见的是未来在考核方式上也会更加的灵活。我们注意从小培养孩子的阅读兴趣，养成好的阅读习惯，鼓励孩子多积累，多表达。把基础打扎实，加强能力的培养，就可以以不变应万变了。

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