【双减】工作动态（3篇）：阳和中心校•墨冲中学•实验小学
阳和中心校：传承民族文化，让社团活动“响”起来
一是立足学校实际情况。针对学生在校生活时间相对长，留守儿童占比高这一情况，学校把农村少年宫社团活动和课后服务有机结合，合理安排课后时间，丰富学生课余生活，切实做好优秀民族文化传承工作。
二是聚焦民族文化传承。聚焦民族文化传承，充分利用当地民族文化资源，开展芦笙操、敲铜鼓、书法绘画等丰富多彩的社团活动，让学生自主选择项目，安排专兼职教师做好课后辅导服务工作。
三是丰富社团活动内容。开展艺术、语言、体育3大类课后服务课程，涉及非遗技艺、手工制作、棋艺等16个小项，每天下午放学后活动就热闹起来。
（阳和中心校供稿）
墨冲中学：课外服务润学子，健康快乐伴成长
围绕学生爱好特长，实施个性化教学。组织文体、艺术、科技类课后服务活动，提供分类别、分层次的个性化教学，对学科学习存在困难的学生做好辅导答疑，满足他们“学饱”的需求；对学有余力的学生创造条件、拓展求知空间，满足他们“学好”的需求。
（墨冲中学供稿）
实验小学：“四个强化”推进“双减”落地见效
一是强化组织领导，抓实行动落实。学校及时按照各级文件及会议精神召开“五项管理”和“双减”专项工作部署会，制定相关规章制度，构建各负其责、协调互动的工作机制。全体教师在教学中扎实开展“三边教学”，让孩子们自主、快乐地“在课堂上解决学习中遇到的问题”，提高课堂教学质量。
二是强化教研指导，长效管理作业。学校教导处、教科处积极组织各年级学科教研组展开高效作业研讨，加大对学科作业设计与实施的研究力度，探索优化作业管理新路子。推动高效作业研讨会成果运用，针对基础性作业提倡利用“三边教学”中“边学”“边练”让作业在课堂上完成；针对创作性作业采用小组合作的方式完成；针对单元总结性作业利用思维导图巩固教学内容。
三是强化教研教改，聚焦作业创新。全体教师利用集体备课积极探索研讨优化作业的路径。围绕一、二年级学生学情特点，提出采用预习作业、课外阅读作业、爱心劳动作业、学科融合作业等多种作业形式；针对三、四年级则巧妙安排作业完成的时间和形式。多形式探索作业管理与设计，激发学生完成作业的主动性和积极性。
四是强化综合治理，彰显家校合力。聚焦增强家校共育合力，以一年级为试点和突破口，以爱心劳动作业、学科融合作业等推动家校合作和家庭育人水平提升，进一步培养孩子家庭、校园良好行为习惯。一年级家长表示回家阅读的任务，不仅让孩子学习到多元的知识和习惯，还增进了亲子关系。
（实验小学供稿）