都匀七小、实验小学举行州级课题开题论证会
都匀七小：研训一体化
促进教师业务发展
日前，都匀七小申报的州级课题《民族地区城乡结合部小学语文素养实践研究》开题论证会暨教育科学规划课题研训活动在学校会议室举行。都匀七小全体语文教师及课题组成员参加了活动。黔南民族师范学院教育科学院教授、州课题研究指导专家周艳到会指导。
△论证会现场
论证会上，课题主持人岑刚代表课题组作开题报告，对课题选题依据及研究背景、研究内容及核心概念、课题研究目标意义及定位、研究思路与开展方法措施、存在难题短板与应对策略、课题研究成果及呈现方式进行了系统介绍。课题组成员们也结合自己的研究分工和任务作了补充发言。
△黔南民族师范学院教育科学院教授周艳评议课题
周艳教授对课题实施的科学性与可行性进行了评议，对研究中存在的困难与问题进行指导，并以研代训，对课题研究如何取题、如何界定研究内容、采取什么研究方法、如何选择拟定研究策略、如何呈现研究成果等进行了详细讲解，对《民族地区城乡结合部小学语文素养实践研究》开题报告中课题的框架结构、各个环节细节设计存在的问题与短板进行了指正，给予了指导意见和建议，语言中肯到位，让参训人员受益匪浅。
△课题组成员介绍课题
改革开放40多年来，我国经济社会发生了翻天覆地的变化。随着城镇化建设的步伐不断加快，乡村人口不断涌入城镇，全国各地不同程度存在城挤、乡弱、村空现象，城乡结合部成为了外来人口和乡镇进城务工人员子女就读首选之地。然而，人口密集、学位不足、配套政策和措施没有落实到位、大班额、生源素质参差不齐、少数民族传统观念束缚、师资力量薄弱、监护人观念分歧等问题制约着城乡结合部学校的教育发展，特别是少数民族聚居地，这些现象尤为严重，满足不了人民群众日益增长的求学需要。
如何破解这些难题，削除挟制城乡结合部教育发展瓶颈的桎梏，势在必行。语文学科是学习其他各门学科的基础,提高语文素质对于学好其他学科十分必要。提升民族地区城乡结合部中小学语文素养，正是解决城乡结合部学校教育问题短板具体行动。
当前，国内外对城乡教育差距、城乡结合部教育现状及问题分析的学术研究较多，但在具体付诸行动，用实践来解决问题学术研究很少。都匀七小申报《民族地区城乡结合部小学语文素养实践研究》，以少数民族人口聚居的贵州省黔南布依族苗族自治州的都匀市第七小学为例，研究提升民族地区城乡结合部小学语文素养的方法，其目的是破解制约民族地区城乡结合部难题，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的正确方法和良好习惯，提高学生语文知识、语言积累等能力，以语文素养的提升促进其它学科素养的提升，带动民族地区城乡结合部教育的整体健康发展。（李雪/文 张时敏/图）
实验小学：做好课题研究
践行幸福教育内涵
近日，实验小学郭珊老师申报的州级课题《校企结合培养模式下都匀市学校体育特色发展的路径探析》开题论证会在学校会议室举行，黔南民族师范学院陈凌教授、都匀市教育科学研究中心主任秦鹰、都匀三小校长金崇俊、课题组全体成员及部分教师参加论证会。
△课题负责人郭珊老师阐述开题报告
会上，课题负责人郭珊老师作开题报告，就课题的选题背景及意义、研究现状、核心概念的界定、研究思路与方法、完成课题的可行性分析、预期研究成果作详细介绍。陈凌、秦鹰、金崇俊依次对课题进行点评，并提出工作意见。
△与会专家依次点评课题
陈凌以研究格局、校本特色为切入点，就文献研究和调查、研究方法、人员分工等工作提出指导性建议。秦鹰就课题站位、学段落实、研究内容等深入剖析，帮助课题组成员进一步理清研究思路，明确研究目标。
△课题组成员和老师们认真倾听并做笔记
会议最后，金崇俊作总结讲话，他强调，课题科研是都匀三小实验校区推行“人人课题”，推动教育教学质量提升的重要举措，是都匀三小实验校区“办运动实小，育幸福学子”办学理念的具体体现，是在双减政策背景下搞好课后服务的有效途径，课题组成员要认真完成研究工作，用行动践行着幸福教育的内涵。（孔德凤/文 罗育云/图）
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