STU课程思政案例31 | 崔岩：基本电路理论

一、课程简介

该课程在CDIO工程教育理念基础之上，创新地将课程思政教学目标与社会主义核心价值观有机结合。在来源教师科研的《探究光伏发电系统效率提高》课程三级项目引领下，通过五步翻转课堂，进行知识、能力、素质培养。教学提倡项目做中学、知识练中学，培养学生热爱学习、报效国家；耐心专注、追求完美；做事负责、实事求是；淡漠名利、甘于奉献的大国工匠精神和能源可持续发展意识。通过探究布鲁纳发现式学习方法、杨振宁渗透式学习方法，尝试回答钱学森之问。在感受老一辈科学家爱国之心的同时，通过好奇与兴趣、质疑与批判，试错与改错，培养学生创新创造能力。为把学生培养成具有个性鲜明、全面发展的国家所需高素质人才做出贡献。

二、课程内容

章节	第四章电路定理第六节期中考试（第7周，第13次课）
知识点	思政要点	案例名称
期中考试知识点：定律法、等效法、一般法、定理法、仿真法、综合法。	大国工匠精神	期中考试与大国工匠精神培养
爱国：热爱学习 报效祖国
敬业：耐心专注 追求完美
诚信：做事负责 实事求是
友善：淡漠名利 甘于奉献

三、教学组织过程

按《翻转课堂五步教学方法》2个学时进行1、第一步，课下复习与预习（课下90分钟）：教师在课前，通过MYSTU将本次课《期中考试复习题》和课堂教案提前发给学生，以方便学生课前复习与预习。教师也可通过“腾讯会议”指导学生课前期中考试的预习与复习。 2、第二步，课上旧作业反馈（课上10分钟）：教师针对学生复习情况以及对已批改的作业进行总结。并邀请创新地完成作业的学生进行演讲，时间有限时采用对话式交流，以保证课堂教学节奏。同时关注学习上遇到困难的学生，帮助和鼓励他们战胜学习上的困难。最终使全部学生达到能力提升目的。 3、第三步，课上新作业探究（课上10分钟）：教师根据学生《期中考试复习题》预习情况，邀请学生上讲台进行汇报与分享。鼓励并要求学生提出在预习中发现的问题。教师针对学生提出的、具有代表性的问题，组织在团队内或团队间进行头脑风暴、讨论与探究。同时说明期中考试要求，以及期中考试内化作业中的课程思政主观题。在时间有限情况下，可采用对话式讨论形式进行，以便节省时间 4、第四步，课上重点与难点（课上25分钟）：教师针对本次课的重点问题和学生存在的难点问题与学生进行对话式启发教学和讨论。从而为解决预习、探究过程中的难点问题提供有效的帮助。（注：由于本次课为期中考试，该步骤省略，用于期中考试。） 5、第五步，课上新作业完善（课上45分钟）：在1、3、4步骤基础上，学生在课上进行撰写报告初稿或作业完善，从而体现翻转课堂教学的实质。学生之间可以在座位上进行相互讨论。有问题学生也可以向老师提问，教师可进行一对一的答疑。一般情况下，下课时提交作业或报告初稿。若没完成，可在课后继续完成。但要在教师指定的时间内，将纸质版报告或作业交到教师办公室门上的袋子中（作业要在下次课，前2天交给老师；报告一般要在课后2周左右交给老师）。（注：由于本次课为期中考试，该步骤用于期中考试。之后再延长10分钟，加课间休息10分钟，保证期中考试90分钟） 教师在收到学生报告或作业后进行批改和评分，为下次课课上旧作业反馈做准备。

四、课程思政案例

借助《期中考试》及《期中考试内化作业》，而形成的《期中考试与大国工匠精神培养》课程思政案例，已经在16级~19级连续实施4次，收到良好的效果。在多年的教学中，我发现部分同学期中考试成绩不佳。我想这与他们学习方法、学习习惯和学习价值观有关。为此设计了期中考试总成绩有两部组成，一部分为传统期中考试的成绩；另一部分期中考试内化作业成绩。

考虑到期中考试成绩不理想的学生，通过考试后，再一次做期中考试试题和完成综合素质培养主观题，以达到知识的内化和正确学习价值观的确立。以帮助学生对期中考试进行反思、找出自身的优缺点，制定新的学习计划、反思自己的学习方法和学习习惯、树立正确的学习价值观，培养学生刻苦认真、坚毅顽强、一丝不苟、精益求精的大国工匠精神与意识（注：期中考试总成绩=期中考试（60%）+期中考试内化（20%）+期中考试内化主观题（20%））。

除此之外，本课程还包括的其它课程思政案例有，

1.第1次课，诊断性测试：让学生了解工程伦理和能源可持续发展观。2.第8次课，发现式学习项目：培养学生创新创造能力。3.第18次课，问题式学习项目：培养学生大国工匠精神和能源可持续发展观。4.第19次课，探究式学习项目：培养学生大国工匠精神和能源可持续发展观。

五、教学反思

适用范围:本案例课程思政部分，适用于具有期中考试的理工科所有专业基础课。

思政元素:大国工匠精神培养。(1)爱国：热爱学习；报效祖国；(2)敬业：耐心专注；追求完美；(3)诚信：做事负责；实事求是；(4)友善：淡漠名利；甘于奉献。

知识目标：通过期中考试，让学生运用定律法、等效法、一般法、定理法等，分析、计算直流电路。

能力目标：通过期中考试，培养学生独立学习能力、团队互助学习能力、以及整合思维能力。

价值观目标（思政目标）：(1)通过期中考试内化作业中的主观题，让学生学习钱学森、杨振宁爱国事迹。思考钱学森之问和杨振宁渗透式学习方法对自身学习方法的改进；(2)在期中考试复习和内化作业中，学习班长、团队长，队员间起到相互学习与帮助的作用；(3)通过期中考试内化作业，让学习马斯洛需求理论，从而树立实现自我，奉献国家目标；(4)结期中考试成功或失败原因，制定课程学习计划及目标；(5)养成保持快乐、坚毅顽强、劳逸结合、善于变通、试错改错、追求顿悟地高效率学习习惯；(6)遵守学校考试的规章制度。团队成员，在期中考试复习与内化作业完成中，相互学习帮助。

相关教学经验：从期中考试学习结果可以看出，学生在进行期中考试后，不仅对课程知识学习进行测试、总结、内化，同时也领悟到了大国工匠精神和社会主义核心价值观对自身学习的促进。达到了课程思政的目的。

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图文来源 | 崔岩

编辑 | 马永勇

审核 | 洪秀秀 蔡玲如