【行知书院14】心灯长明@刘程程
读书心得
-刘程程-
心灯长明
——读《教育只有一个主题》有感
教育只有一个主题，是什么？万玮校长在书的封面上告诉了我们他认可的答案，也是英国哲学家、教育家怀特海的一句名言：“那就是丰富多彩的生活本身。”是啊，还有什么比生活更有滋味，更耐人品味，更值得回味呢。这里的教育，彰显的是真教育。它是校园文化的浸润，是师生心灵的碰触，是读一首小诗后的沉思，是看飞鸟飞过的遐想，是同学少年风华正茂的慷慨激昂，也是家国情怀的担当，是百善孝为先，也是温良恭俭让。一切的一切，是生活，即是教育。
有句话说，把育人放在天地自然之中，以美的方式通向人性，让人成为人。书中万校长说，教育是一种实践，比理论要丰富得多。那么教育应该是鲜活的，不是唯分数论的。相信每一个背着书包走进我们校园的学生，都是怀抱梦想和希望来学习、来成长的。我们作为教师，应该时刻反省我们是机械地灌输，还是用心地灌溉？是冷漠与打击，还是唤醒与激励，他们通过我们，有没有更好地认知这个世界，更加热爱生活，是否有血、有肉、有灵魂。君子不器，教育最终是要让人的心为这个世界上无所不在的“美”和“善”跳动。
书中提到有两种认识世界的工具，可以帮助我们成为更好的老师——镜与灯。我理解的镜是看明白自己并认知客观世界，灯是由表及里、由外到内，是透过现象看本质，也是柳暗花明又一村。心是镜，也是灯。哲学家康德说，不是“物”影响“心”，而是“心”在影响“物”。自康德开始，西方哲学开始研究“心”是怎么认识世界的。同样的道理，我们可以用来端正自己、修身立德，并研究学生、思考教育。首先，点一盏通透的灯，先照自己，把自己看明白，我为什么而来，我为什么在这里，我在这里做什么。学高为师，身正为范。把自己点亮、燃烧，才能感染学生。然后，点一盏洞察的灯去分辨学生，看清学生种种表象行为背后的原因，去与他们产生共鸣、共情，去体会生活。再点一盏指路的灯，清晰有效的、有针对性的、差异化、个性化的路径，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。最后一定要有一盏温暖的心灯，为那些在黑暗中茫然的少年们，点亮心灵，照亮未来。灯若师者，师者如灯。
当然，社会要求人扮演的永远不会是一种角色，除了教师的育人使命外，作为学校的行政人员我们还肩负着更多的重任。我们每个人都是行知发展的燃灯人，应该时刻扪心自问，有没有善待周围的每一个人，有没有竭尽所能去做服务，在保质保量完成任务的前提下，工作能不能再高效、有创新，有没有主动去发现问题、做些事情。是做完了，是做好了，还是精益求精，干得漂亮！同时，我们抗打击的心有多强大，失败与挫折面前有没有一颗坚忍、坚韧、坚毅的心，扛过去！书中说：失败不一定是成功之母，只有反思、反省才是。我还想补一句，唯有每天每件事情的总结、反思、反省，超越旧我，才能算成长。
2016年，我来到行知，根据学校的需要，更换着不同的部门和岗位。政教员、财务、总务、党建、办公室，每换一次，最初都会很吃力很焦虑。强迫自己尽快了解，尽快适应。刚想找点游刃有余的感觉，就开始了新的领域新的任务。越学越感到无知，越做越发觉欠缺。不断自我嫌弃，又不断加油鼓劲。很多同事应该和我也有相同体会吧，我想，我们变化的是岗位是时间，不变的应该是责任、是使命、是燃灯之心。
点点光亮映山林，闪闪灯火耀星河。微光不灭，希望永存。如果我们每一个人都能为自己、为师生点亮心灯，相信行知教育品牌一定会擦得更亮，在瑶海这片我们共融、共创、共生的沃土上，一定灯火辉煌。
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