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【合作交流16】学习是永远的源头活水——“沉浸式班主任专业技能提升”精品研修班学习心得（三）
学习是永远的
源头活水
精品研修班学习心得
8月4日至8月10日，我有幸被学校委派去重庆参加由陈宇老师携手《新班主任》杂志社在重庆举行了2023年暑期“沉浸式班主任专业技能提升”精品研修班研修学习一周。
在重庆一周的学习时光匆匆而过，在两位老师的指导下我们学习有关班主任工作的教育理论，并对班主任工作务实地进行了探讨，感觉学无止境。前沿的理论都需要结合实际，更多时候是知易行难，班主任工作需脚踏实地，全身心投入才能做好！
学习讨论环节中探讨了手机问题，学生早恋问题，学生刁难恶作剧老师等问题。我的个人看法是：
1.对于初中学生，手机不能带入学校这是学校（班级）基本要求。手机对大多数的学生不应该是问题，问题是为什么有学生会沉迷？学校是否有原因，各种课程开的可全，可认真开，学校有没有太重视学习成绩而忽视音体美等课程，比如音乐与美术，社团活动是不是实实在在的在搞活动。家庭教育有没有缺失等等。学生有感兴趣的事做，应不会沉迷手机游戏的。学生沉迷手机游戏只是问题的表象，内在的原因是学校及家庭工作的不足。学校及家庭多数是没有跟上时代的，社会环境在变，我们的观念没有跟上。
2.对于初中生的早恋，也不应当做多大的问题，班主任要引导，睁一眼闭一眼，不能污名化早恋，它宜疏不宜堵。品行都好的同学不会出问题的。
3.学生恶作剧老师，还是要攻心为上，绝大多数学生本质上是好学生，至少是可塑的。所以要求老师用你的智慧做工作，攻心，心服一切皆可定。很多时候，问题不是学生！学生的问题有多半是社会、学校及家庭多重因素综合而成的。
问渠那得清如许，为有源头活水来。只有不断地学习，才能把工作做好。
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