2023高一下学期|第三节--2215班选择结构作业反馈

教学进度

教学设计

教学课题：选择结构-复习选择结构

教学目标：

• 作业反馈，解决编程中的问题

• 总结各类问题的英文提示含义

• 学以致用，利用选择结构解决其他问题

教学重点：学以致用，利用选择结构解决其他问题

教学难点：学以致用，利用选择结构解决其他问题

教学课时：40分钟1课时

教学内容

教学反思

    1、目前看了3个班的作业，上个学期上过一次选择结构的2208班有21位同学的程序全对，没有上过课的2215、2218班只有15位同学的程序全对。从这个数据来看，虽然隔了两个多月，之前多上一节课还是有一些效果的，没上课与上过课的结果确实有所不同。

    2、每个人其实都是有惰性的，包括教师。如果学科需要测试成绩作为评价标准，老师们就极易让教育堕入应试教育，对学生进行题海训练，包括五大学科奥赛；如果学科没有测试成绩作为评价标准，老师们就容易进入放羊模式，对学生进行放养，教学进入无序状态，不再关注学生到底掌握了一些啥知识。当然这两种模式都不利于多数学生的学习发展。

    3、比如程序教学这一章节，我们之前为了赶进度，所以上得非常快，几乎不考查学生究竟掌握了没有，那么一本教材确实能按要求顺利上完，而且自我感觉还不错。而现在，我决定不再赶进度，而是认真查阅学生的作业，结果发现各类问题都有，所以这一节课的重点是作业反馈，与选择结构的复习应用。

    教师的最大价值在于，对教材进行二次开发，基于本校学生的实际学习水平进行教学设计与教学实施，才能让本校学生真正受益。我现在明白为什么专家永远能在台上夸夸其谈，而且自我感觉良好。因为专家不需要对听众进行测试反馈，他们不需要对听众是否接受理解自己的观点负责，更不要考虑他们的观点是否有实际可行的实施价值。我们的这种非高考学科的尴尬境地不是一言两语可以说清楚的，我唯一能坦然的是：二十余年的信息技术课堂教学中，我一直问心无愧地在反省自己。