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小学科学优秀课展播7:一上 用手来测量(教科版)

傅小欢 教科版科学 2020-08-27

编者按:近期,我们将陆续展播2018教科版小学科学全国优秀课评选获奖作品,供大家学习交流。请您持续关注并推荐给身边的朋友,让我们一起把教科版小学科学课上好,一道为我国小学科学教育贡献自己的力量。


视频下方附本课教学设计

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用手来测量


 执教教师:龙岩市实验小学 傅小欢

指导教师:龙岩市教育科学研究院  熊晓辉

龙岩市新罗区进修校  陈晓红

龙岩市实验小学  陈水生

【教材分析】:

《用手来测量》是教科版小学科学一年级上册第二单元“比较与测量”第三课。教材分为三个部分,第一部分聚焦:测量使比较更加准确,手可以作为测量的工具,使学生意识到身体测量是常见和方便的测量方法。第二部分探索:用手测量桌子的高度。认识拃,并学会探究的第一步预测,利用纸带来帮助测量桌子高度更加方便、准确。同时在探究过程中要注意方法,并且能够对测量的结果进行比较和思考。第三部分研讨:我们的测量结果不一样是由什么原因造成的。

【学情分析】

 在前面的两课中,学生已经会对物体的外部特征(大小、距离)进行了比较。这一课中,学生用纸带替代桌子的高度进行测量,进一步巩固学生对起点与终点的认识,加深学生对公平比较的理解。另外,本课将第一次向学生提出预测的要求,一年级学生会“猜”,但对“预测”这词陌生,不知道预测是综合以往经验以及当下的观察而做出的判断。

【设计意图】

    课前利用“认识手指”游戏作铺垫,来突出学习的主题:利用手来测量。在认识拃的这个环节,鉴于6岁的学生认知能力还不够强,所以通过多种途径(老师讲、学生试、生生互相纠正、演示、边说边做)等进行巩固,这也是为探究能否顺利进行的保证。在探究部分,学生动手操作还比较差,所以利用图片和微课视频帮助学生进行正确的操作,使学生头脑不仅有静态图,而且有动态图。帮助解决难点部分。最后将部分同学的测量纸带直观地展示在同学面前进行比较和观察。发现相同和不同的地方,并且能够进行解释。

【教学目标】

科学知识

认识测量单位“一拃”,确定起点和终点,测量单位首尾相连是测量的要素。

科学探究

1.能对桌子的高度进行预测,用“一拃”首尾相连来测量物体的长度。

2.能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。

科学态度

意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

科学、技术、社会与环境

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

【教学重点】

认识“一拃”,借助纸带用“一拃”测量出课桌的高度。

【教学难点】

用首尾相连进行比较规范的测量,并意识到每个人的“一拃”长度不同会导致结果不同。

【教学准备】

纸带、剪刀、油性黑笔、课件、记录

【教学过程】

一、聚焦

1.认识手指名称。

2.揭示课题,解释“测量”

教学意图:开门见山,直接点题,让学生知道探究的内容。

二、探究

(一)认识一拃

   1. 学“一拃”

2.确定“一拃”的距离。

3.比“一拃”(要求:张得最大,压到不能压)

4.互助查“一拃”

5.小结

教学意图:通过课件、图片、演示、游戏多渠道强化对“一拃”的认识。

(二)测量卡纸、桌子的宽度

1.提出问题:卡纸边有几拃?

2.认识“预测”(根据你的“一拃”猜,科学上叫“预测”)

3.判断用“拃”测量的方法。(首尾相连、从起点到终点、“拃”大小一样)

4.学生上台演示,用自己的“拃”测量卡纸的边,并学会记录。

  5.全体学生预测、测量桌子的宽度。

  6.交流。(我预测桌子宽  拃,我测量桌子宽  拃)

7.小结

教学意图:由扶到放,一步步学会用“拃”测量。

 (三)测量桌子的高度

1.提出问题:桌子高度有几拃?

2.出示记录单,进行预测

3.出示纸带,介绍起点。

4.播放微课

5.出示图片,强化测量步骤。

6.领取材料,开始测量。

7.将测量结果汇总、交流

教学意图:在前面环节的铺垫下,通过观看视频学会用纸带测量课桌的高度,循序渐进指导学生探究。

  三、研讨

1.比较、思考:我们测量结果一样吗?是什么原因造成的?

  2.交流(每个人手指长不同,拃不一样长……)

3.总结

教学意图:培养学生的观察能力,思维能力。

四、拓展

1.看视频(用身体其它部位测量)

2.活动:选择自己的喜欢的方法测量班级的物体。

3.交流活动结果

4.作业:用手或脚等测量家里家具的长度。

教学意图:学以致用,将课堂所学在课后应用。

 

附1:板书设计

      

   

 

附2:实验记录单

(yòng) (shǒu) (lái) () (liàng) (zhuō) ()(de) (gāo) ()

日期:      

wǒ de  yù cè

我 的   预 测

zhǒ

(拃)

dì     cì  cè  liáng

第  1  次  测   量

zhǎ

(拃)

dì     cì    cè  liáng

第  2  次   测   量

zhǎ

(拃)




    

 

教学反思:

    这节课,我在教学中做到突出教学重点,突破教学难点。首先对“一拃"的认识,从多渠道进行强化训练(课件、图片、演示、游戏)。其次,对用“拃"来测量,我做到由扶到放、由易到难。从对卡纸的演示测量,到每位学生对桌面宽度的测量,再到观看视频,学会用纸带测量课桌的高度,循序渐进指导学生用手来测量。

课题板书活泼,内容以图片为主,少量文字,直观明了,符合一年级学生的年龄特点。

教师的语言很重要,对于一年级的孩子教学中语言语速语气都要温和一些,耐心一些。教师提出的问题不能超过一年级孩子的认知水平,所提的问题要简单易懂,针对性强。教学中注意培养学生良好的科学习惯,使他们具备一定的科学素养。如:注意倾听、大胆完整表述、及时记录等等。

通过教学发现孩子对“预测”还不是很明白,有待于在今后的教学中不断加强指导。

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审核| 石雷先


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