你家孩子在家里的态度如何？
你是如何应对孩子的“变脸”行为的？
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李老师，我家成成上初中后，脾气越来越怪了，他是不是在学校有啥事情哦？
他在学校多乖的嘛，成绩不错，人缘也好，我们都觉得成成是个阳光大男孩。
妈妈：真的啊？他在屋头要么闷起不开腔，要么非歪八歪的，恼火得很。咋个的呢？
不少家长吐槽自己家的孩子
在学校里乖得不得了
“待人和善”“文静可爱”
但一回到家就“改头换面”“窝里横”
莫非孩子偷偷去学了川剧绝活——“变脸”？
这样的娃娃得不得有问题？
遇到这种情况咋办？
别着急！
王国贤校长帮你搞明白
青春期孩子的小心思
四川大学附属中学悦湖学校校长 王国贤
“变脸”的孩子就不是“乖娃娃”吗？
如果人前人后都维持完美的“人设”
反而暗藏危机
假如家长仅仅关注孩子学习成绩好
一味追求孩子的顺从听话
忽略孩子内心感受和需求
或许会出现更大的问题
其实，“变脸”现象再正常不过
咱们成年人
在单位和在家里的表现都不可能一样
首先，家里更松弛。
家，本来就是让人最放松最安全的地方，可以穿睡衣、可以“葛优躺”、可以撒娇耍赖，甚至可以任性和放肆......但在学校更多的是学习社会化的规则。孩子得遵守校规班纪，老师有要求、同学之间交往有“游戏规则”，环境的差异必然导致行为方式的不同。
其次，角色有差异。
孩子在家里和在学校是两个完全不同的角色。一个是家庭角色——“孩子”，一个是社会角色——“学生”；一边是无条件养育和支持自己的父母，相处密码是情感；一边是自己学业权威和榜样的老师，相处密码以理性为主。所以，孩子在家里是“犟拐拐”“杠精”，其实展示的是真实的个性和情绪，也是安全感的体现；孩子在学校是“乖娃娃”“人精”，是因为孩子在努力“维护自己的形象”，想做老师期望中的学生，想得到老师和同学的认可与赞赏。
当然，父母对孩子的管教方式、孩子青春期生理心理变化、自我同一性发展等诸多因素也会影响他在家和学校的表现。总之，孩子“变脸”源于诸多因素共同作用，这很正常，反映了人的适应性。从孩子心理健康和终身幸福角度，只要在合理范围内，父母甚至还可以主动创设空间和机会让孩子良性“变脸”！理解、包容、接纳才是应有的态度。
01
改变自己——反思教育方式方法
为什么孩子服老师而不服家长管？这是由老师这一角色的专业素养所决定的。老师教诲学生，用娃儿易于接受的方式获取知识；老师尊重学生，耐心倾听娃儿的讲话；老师鼓励学生，用放大镜找娃儿的优点，给予娃儿信心和力量；老师训诫学生，严格要求娃儿改正缺点......
作为父母，我们不妨多想一想：是否用孩子能够接受的方式教给了他们生活的知识；是否平等地把孩子当成是独立的生命个体，尊重他们，耐心倾听他们的心声；是否能发现孩子身上的闪光点，惊喜地表达对他们的欣赏；是否会有原则地惩戒孩子所犯的错误，而不是要么畏手畏脚，要么简单粗暴.....也许家长您变了，孩子也就变了。
02
包容孩子——情绪有出口但不出格
孩子在学校经历学习生活的过程中，不可避免地会遭遇一些心理冲突。老师的看法、同学的误解、学业的失意，都会让孩子内心积压一些负面情绪。这些情绪在学校得不到有效宣泄，家就成了孩子们最需要的安全出口。父母在面对孩子回到家里的小脾气时，用爱去包容，用情去滋养，只要不出格，就允许孩子用恰切的方式释放出来。给孩子一个拥抱，陪孩子打场篮球……共情孩子远比讲道理更能给人力量。
03
引导孩子——家中也需言行有度
孩子回到家是一个宽松的环境，言行举行随意一些可以理解。但是，“父母之爱子，则为之计深远”，良好的家风家教对孩子终身的发展至关重要。无论时代如何变化，一些基本的家庭规矩还是不可或缺。建立家庭合作公约，引导孩子明白，即使是在家里，也应该遵守一些基本的礼仪和规则。比如：对长辈说话的态度、学习与娱乐时间分配、力所能及的家务劳动等等。当然，行胜于言，父母的榜样示范胜过千言万语。
沟通，是教育孩子的温暖艺术
最重要的方式是倾听与共情
理解让人释然
共情让人愉悦
接纳让人充满力量
人无完人，只有完善
积极看待孩子“变脸”
建立更亲密的亲子关系
让孩子能在不同场景之间自如切换
保持言行一致性
才能让孩子成为更好的自己
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编辑|佳佳 校对|木子、石头
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