题都看不懂，咋个帮娃儿的学习使把劲？
在孩子的学习过程中
你是如何有效助力的？
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儿子最近的错题，你还是想办法给他讲一下嘛，反正我是连题目都看不懂了
不得行，我就算自己做得出来也给他讲不清楚。讲，就是伤父子感情。
那你说咋个办？搞不醒豁的积累多了以后想补都补不起来哟。
很多家长肯定也跟我们家一样
小学还能辅导娃娃的学习
等娃儿上了初中
妈老汉儿可能连题都读不懂了
面对娃娃的作业
往往又急又气，还伴随着无力感
到底怎样才能有效助孩子一臂之力
不增加负担、不影响亲子关系？
西川实验学校常务副校长李霄羽说
有三个坑，家长多半都踩了一个
怎么避坑呢？我们来看看
▲武侯区西川实验学校常务副校长 李霄羽
“一号坑”：不由分说地指责
有的家长只管说问题、说现象，指责孩子甚至指责伴侣，然后就没有了后续。这类家长表现出来的更多是临时情绪的宣泄，如果没有后续措施的跟进，会让孩子感觉不到家长行动上的支持、精神上的鼓励、情感上的陪伴。
“二号坑”：盲目急迫地补习
这类家长意识到了不仅要说问题，还需要采取措施，但他们往往没有去深层次分析孩子到底遇到了什么样的问题，而是简单粗暴地选择了一种看上去最有效的“外包”方式。补了效果就一定好吗？
“三号坑”：越俎代庖地辅导
还有些家长会以自己的学习经验亲自上阵给孩子讲题，甚至自己先买教辅自学一遍之后再给孩子讲。这个过程，其实是一次家长深度进入教学领域的过程，会面临很多具体的问题：多种思维方式的比较、最优答题路径的选择、恰如其分的讲解、匹配孩子能力适度的拓展，并且还需要理解孩子问题的所在、发现并纠正孩子学习中的不良习惯和惯性思维......这个过程很容易产生家庭矛盾，并时刻考验着家长的耐心。
上述三个坑都有一个共同的指向，那就是：没有关注孩子作业拖沓和作业错误率高背后的原因。我们建议，当孩子学习遇到问题的候，一定要先分析清楚背后的原因，再来进行有针对性的补救。
有一类原因确实是因为孩子的基础知识出了问题，这个时候可以通过专业人士来加以指导，辨识出孩子哪些知识没有夯实，哪类能力需要提升。而大多数情况下是基础和习惯两个因素双重加持的结果，当学习习惯都是满目疮痍的时候，单纯的知识补救是低效甚至无效的。所以家长要确认“舀汤的时候勺子不是漏勺”，因为“漏勺是舀不起汤的”。
第二类原因是习惯的问题。家长经常只关注孩子做作业的结果，却没有关注做作业的过程。其实我们可以反过来做：“只问耕耘，不问收获”。当家长密切关注习惯后，结果往往会“水到渠成”，孩子更容易成为“最优秀的自己”。那么，我们在陪伴孩子作业的过程中，究竟该关注哪些习惯呢？
家长可以关注坐姿
坐姿不端正，很大程度上会影响孩子的专注度。“双腿平放在地面，双手自然摆放在桌面上”这是一种自动高效的学习姿势。东倒西歪很难有真正的高效状态；背挺得过直仅仅能在短时间展示专注的造型，很难持续；只用一只手写字，另一只手撑着下巴或是摆弄头发、玩其他物品也是无法专注的。
家长可以关注孩子注意力的持续度
东张西望、东搞西摸，学习效率必然低下。大脑的持续度和我们体能耐力有相似之处，长跑需要锻炼，专注力也需要训练。在家里，家长尽可能提供安静、干净、简洁的环境，学习用品和房间布置不要太复杂，营造一个静得下心来的氛围。
家长可以关注书写
如果能在小学阶段就写得一手又快又好的字，是最理想的结果。如果达不到这个状态，我们可以降低要求，只要书写认真、排版清晰便于老师批阅，也是 OK 的。字不一定最漂亮，但是我们可以从书写的一笔一划中感受到孩子的认真态度。
关注作业的改错过程
做题是“查漏”，改错是“补缺”。改错过程的认真到位，改错之后的及时复习，都可以让孩子在学习中事半功倍。
第三类原因是方法问题。我们建议孩子先做核心作业，再做弹性作业，文科和理科作业交替进行。如果基础和习惯还需加强，可以在上述步骤之前先进行“练字”“抄写词汇”等作业，用最少的时间完成过渡，让大脑在进入兴奋期后再处理核心作业。此外，家长可以在孩子刚进入新学段时“扶一下”：和孩子共同制定学习计划。
列出作业任务清单
任务清单不仅要明确任务总量，更要明确每一板块的数量和难度。我们发现越是自律和优秀的孩子，对作业数量和难度越有清晰的认知；而一些学习习惯不够好的孩子，对作业任务没有概念，容易高估自己的能力、高估自己的自律、低估完成一件事情的难度。结果就是：计划两个小时可以完成的事情，一天都没做完。此外，家长在帮助孩子列任务清单时，不一定精细到小时、分钟，当天任务完成即可。孩子需要容错空间，家长需要意识到“现实世界中摩擦力总会存在”。如果我们和孩子对任务没有充分的预判，容易让双方都充满挫败感，造成情绪上的沮丧、烦躁。
重点突破关键环节
学科作业的平均用力很难达到突破难点的目的。比如：这两周正是数学翻坎的时候，可以把核心时间、最好的精力让给数学，其余时间进行其他项目。作业背后其实是在锻炼孩子的能力，其中既有物品有序的习惯、规划协调的能力，还有深刻理解事物的认知，更有自律和坚持的意志品质。这些习惯、能力、认知和意志品质才是我们在所有知识都遗忘之后还能沉淀在身上的东西，也是我们要求孩子努力学习的意义所在。
家长在陪伴孩子学习的过程中
应该扮演沟通者的角色
多陪伴，多观察
把看到的情况与专业人士沟通
找到问题所在
扮演协助者的角色
多倾听、多交流
让孩子在奋斗的过程中
感受到有支持、有鼓励
不是单枪匹马面对一切
扮演坚守者的角色
遇到孩子的态度问题、意志力问题
要让孩子明确自己作为家长的底线
用温柔的语气、坚定的态度去告诉他
“无论你是否优秀，我都爱你；
我爱你，不代表我可以放纵你”
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编辑|佳佳 校对|木子、石头
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