【每日20题】教育心理学与德育工作基础知识 常考知识点精编5-2

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81.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区

82.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和非语言符号系统

83.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离

84.人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度

85.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系

86.合作是实现课堂管理促进功能的必要条件

87.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作的效率

88.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的内在价值和创造性

89.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则和控制（良 师 智胜）

90.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构

91.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则

92.分配学生座位时，教师最值得关心的是人际关系的影响

93.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配

94.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划

95.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚是必要的

96.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排

97.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导疲劳和厌烦98.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作问题行为

99.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生也有问题行为

100.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作扰乱性的问题行为

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