衡中更应被学习的是执行力
有一个周末去衡中办事，朋友托我给他的孩子带一点钱。正是上自习课的时间，我只好去教室找。
按照在其他学校找学生的经验，我只需要在教室门口敲门请里面的老师出来，然后再请老师把学生找来或干脆让老师转交即可。
但我从教室的前门没有看到老师，走到后门，也没有看到老师。原来，教室里面根本就没有老师！
更让人惊奇的是，朋友的孩子在复读班，150人的大教室，没有老师在里面，居然鸦雀无声！
这样的纪律是如何形成的，当然是靠那些严格得近乎苛刻的制度和规定。
不过，这些年学衡中者众，但从未听说哪所学校的自习课没有老师，学生还能够做到一点声音都不出。
据说，河北某市一所中学完全照搬了衡中的管理模式，就连课表和作息时间表都一模一样，结果却白闹了个辛苦，效果不尽人意。
原因在哪儿？个人以为，差别在于执行力。
举一个例子：
姐姐家的孩子曾经在衡中就读，在高考前的十多天，却因为违纪被要求回家反省。虽然姐姐也算有一些人脉，但仍然毫不容情。
对此，网上有一篇《一个衡中学生的亲身经历》的文章也可以佐证。文章中说，一位同学的成绩基本没有出过年级前10，综合评定的话年级第一也不为过，但因为违纪，即使马上就要期中考试，也照样回家一周。
不论是成绩好还是成绩差，不论是有背景还是没背景，在规则面前一律平等，这一点说说容易，做起来真的很难。但衡中做到了。
曾经和很多学校的管理者交流，大家普遍反映的一个问题就是人情因素对学校管理的影响太大。学生违纪上午刚刚公布处罚，下午求情的电话就找到了校领导甚至局领导，然后以前的处罚就要作废。
长此以往的结果，是形成了“破窗效应”，最终捣蛋的学生越来越多，有背景的不敢管，没背景的没法管，学校的规章制度形同虚设。
相信衡中肯定也会遇到校领导顶不住的牛人，但衡中的这一门槛显然要比其他学校要高得多。这就较好地保证了学校制度的执行力。
伍／
其实无论哪所学校，只要所有的规章制度都能够得到不折不扣的执行，即使安排不像衡中那么紧张，也会收到良好的教育教学效果。
中国的事情，很多时候不在于没有规定，而在于没有执行，最大的问题就是缺少执行力。而没有了执行力，规定写得再多、再严也不顶用。
衡中教育模式的利弊当然很多人见仁见智，但衡中的管理效率，衡中的执行力，确实有其独到之处。而这，才是其他学校乃至其他行业都应该求取的“真经”。
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