Lufi 分享——How to Learn? From mistakes.
接下来的几天，我会分享拆书小伙伴对昨天提到的TED视频的思考，先来看我的高中好友Lufi的分享。没看视频的请先去看视频。
艳君，
视频看完分享如下：
1、我是一起床就打开了听的，一睁眼脑子迷迷糊糊撇了一眼题目，看成How to learn from mistakes？以为是对错误的分类解析的演讲。看完后发现这个问号点在哪儿其实意思还是很不一样的。演讲者主要是在谈在教学中让孩子知道犯错误是学习的途径。其实这么多年摸爬滚打 learn from mistakes 对我们已经是个常识了。但如何对所犯错误进行归类，找出出错的根源解决之才能真正的进步。而老师其实应该在这个环节承担主要责任。学习者往往是当局者迷，需要旁观者给出总结性的指导。
2、演讲者说到以前的教育，学生们翻山越岭跑去学校学习，因为学校是承载知识信息的媒介，学生必须到那个指定的地点才能获得这些信息。但如今的信息存储已经无处不在，学习者可以通过互联网等各种各样的方式获取知识。所以学校以及教师的角色应该随之转变，让学生主动参与到教学的信息收集中，让他们自己做实验，做项目。这个过程必然是要犯错误的，那学校与老师就在这时候才介入教学。
3、我们拆书中讨论的的 formative assessment 其实也是这个概念，就是去评估学生整个学习的过程，而不是着眼于最后的结果。着眼于结果的教学，往往学生学会的是知识。而评估过程学生学会的除了知识更多是方法。
4、最后演讲者给出了很多她的教学实例，分享的照片里有一张是他的学生第一次参加投票后的留影。演讲者说这也是一种学习，因为他在体验真实的社会。由于参加真实语料这个活动，让我留意到学习中真实信息的重要性。在传统的教学里，往往都是一种假设的学习。所给出的学习对象是特地为学生而设计的。这样的学习对象是死的，它不会自我发展。现实生活里的真实环境是会随着各种各样的因素而发展变化。（这跟我们文学理论里对好的人物性格设定的定义很像。好的人设，应该是在给出了这个人物的基本信息之后，他的发展应该是由他自身决定的。）学生在真实的教学资料环境下学习，终有一天要进入社会时，才能得心应手，信手拈来。
最后说说自己的学习感受。其实在我们家乡那样的小镇，老师的教学理念都相对落后。就算有些有想法的老师也困于学生人数众多，教学资源匮乏而无法真正实行。我的大学工院，其实是第一届招中文专业的本科生，所以我那届的学生都成了小白鼠。现在回去跟老师聊天，老师都深感愧疚，觉得没有给我们好的教学环境。
我的大学同学几乎没有人在真正从事中文专业有关的职业。那时的学校还是大专技校的思路，就是给你各种学科的一些知识，然后让你当个狗皮膏药上哪都行。我们都知道既博学又有专攻的长处，才是合理的学习发展方向。但我的学校给我们设置的各种教学方案最后的结果就是既不博也不专。在这样的客观条件下，自我获取知识，主动筛选有效信息就显得非常必要。
我一直都在庆幸自己当初有这个意识，并勇敢地实践了。而带着实践后产生的问题再去找老师，老师就很乐意给出他们的指导。我现在依然觉得自己当初不够努力，因为其实师大给的教学资源也是相当有限的，而当时我没有放手一搏去考其他更好的学校，真是觉得好可惜。有一个原因是不自信，当时我们整个系大概只有十几个人要考研，而在我们又是第一届本科毕业，当然是没有师兄师姐可以帮助。一开始我还盯着全国最好的那几所学校去准备。后来越来越觉得要不还是求稳，考师大吧。其实那时候，考其他学校上不了，只要各科过线，基本都能调剂回师大。另外一个原因是我的视野太小了，当时觉得除了考研什么都干不了。所以有一种破釜沉舟的感觉。我们那届考研的同学里，只有两个人最后成功过线。另一个是考书法的研究生，她选择延期一年入学，回去当村干部了，最后就放弃了入学资格。
还是不扯远了，总之我很高兴多年后我们可以以这种方式继续一起学习。
祝好！
Lufi 2016.6.19