“价值与选择”——心理健康教育课程实践活动

2019

好好学习 再接再厉

2019年4月1日上午，华南师范大学心理学院共50位学生，在黄喜珊副教授的带领下，到我校展开主题为“价值与选择”的心理健康教育课程实践活动。活动旨在提高大家对心理健康教育课程设计的认识，为今后当一名合格的心理健康教育教师打下良好基础。

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  课程介绍  

课程名为《我想要的人生故事》，以价值与选择为主题，介绍了终极型价值观、工具型价值观，引导高一学子从自己的选择中剖析价值观。课堂伊始，以电影《我不是药神》片段，对主人公程勇两次选择进行分析，引入主题。而后让同学们设计有开场、有转折、有意外、有结尾的人生故事。故事的开场，同学们选择四件现在拥有的、最重要的“装备”，帮助学生关注当下；故事进一步发展，同学们对自己最想经历或实现的三种人生情节进行选择；接下来出现了转折，同学们失去所有的装备和情节的其中一种；当然，也会有意外之喜，同学们可以从八个惊喜中选择三个；突然闪电击毁了装备槽，大家需要留下最重要的五样物品。最后，大家对自己的选择的“人生故事”进行了分享，授课老师对课堂进行总结。

课堂瞬间

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点评与分享

我校学生发展指导中心的三位老师，对本次授课进行了点评。首先，林佩珠老师对两位授课老师的课堂活动设计、教容教态给予了肯定，同时提出在引导同学们分享的时候要注意跟教学主题相符合。

其次，陈艺彬老师也给完善教案提供了一些思路，例如可以在升华的部分剖析程勇的价值观，引导学生关注自己选择的过程中舍弃了什么、为什么舍弃、留下了什么、是否满意等等。

最后，李之宁老师强调在教学过程中，需要融入学生的生活，也要注意课堂活动能让学生收获到什么知识，深挖作出怎样的选择可能具有怎样的价值观。

在三位老师的基础上，黄喜珊副教授补充课堂活动需要独立完成的时候，需要和学生们强调，并且说明会有讨论的机会，确保课堂活动达到预想的效果。

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感悟与总结

同学们的感悟

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听完这节课，深刻感受到，上好一节课对老师的教师素养要求很高，尤其是控场的能力；学生思维敏捷，尤其奥数班的学生更是如此，如何带领他们深入交流是一件很考究教师功力的事情。

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在我们认真备课，设计思路能吸引到学生时，学生会更加主动地投入进我们的课堂中。我感觉在课程的设计上要给学生情感上的共鸣，同时也要深挖，让学生感受到自己多了一双眼睛去看待自己人生中的各种选择。

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心理课是一门生成课，要试着设计一门课，让学生在这节课之后掌握多一双眼睛去看待事物。同一堂课，不同的老师，不同风格的学生会碰撞出。我非常直接地感受到课内容的重要，以及对课堂时间的把控必定是经过更多课前的准备与演练。我们的上课风格应与课程题材相切合，让学生分享时要充分考虑他们的感受，一切以尊重为主。

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我觉得听的两节课一个是铺垫，最后华附的老师以及黄喜珊老师的提问、点评给我很大启发与感动。我听课时模糊的感受，她们都很精准地指出问题所在，也给予很专业的意见。让人感觉如沐春风，一个全新的境界，这是我当学生的时候没有感觉过的。

本次教研活动顺利进行，华师大心理学院的同学们热情好学。课程设计上充分体现了备课小组的创新性和对课程主题的深入挖掘。大家认真负责的态度和团队协作的精神让人印象深刻，充分展现出了教师应有的良好综合素质和饱满的精神风貌。

图文：胡玮欣

编辑：陈建成

审核：李之宁 林佩珠 陈艺彬