【第二届中国创新教育交流会年会】Day 3 ：路遥远，我们一起走
时间过得很快，一晃便已三日，第二届中国创新教育交流会年会于2018年8月9日圆满闭幕。数十场不同维度的分享活动，不断刷新与会老师们对创新教育的理解和想象。分享的老师们知无不言、言无不尽，与会老师们热切参与，虚心求教，互相激烈地交流碰撞。中国创新教育交流会不断汇聚着越来越多的躬身前行、在一线推动中国教育变革的同仁们，有你们在，未来一定会比我们梦想的更精彩。
路遥远，我们一起走！
当日精彩内容报道如下：
一. 主题活动
1
论坛：探索华人教育的新范式
主持人：丁志仁 台湾振铎学会理事长
在一个半小时的论坛里，丁志仁老师从台湾教育目前的问题与困境出发，谈到了我们的教育发展多年来一直无法解决的问题，并为当下台湾和大陆的创新教育实验，提出了构想和方向。
丁老师认为，现在台湾教育资源的不均衡，常常并不是硬性分配的不均，而是生活基能（基础设施建设）、就业、网络发展在区域上的不均导致的，也就是说，外部对教育的影响大于内部影响。这是长期以来教育发展依靠垂直整合，即通过国家大型项目建设、科层制管理的整合所导致的，当下我们需要进行的是水平整合，把学校从科层与市场中脱离出来，实现教育的公共性，让学生从知识的消费者，变成知识的制造者。
为此，丁老师最近几年做出了很多努力，开展了教育社运，努力营造一个不区别对待学生、让学生有表达空间的新台湾教育。听者纷纷为他的努力而感动，不断地响起热烈的掌声。
2
工作坊：体验社群学习
分享人：安猪 慢学校创始人
原定20人~25人的工作坊吸引了50多位朋友加入，临时加入一张桌子。
工作组分成六组每组八到十个人，每组从自我介绍开始。安猪老师认为对社群学习非常重要的一点是意识到“他人即老师”。所以每进入一个社群，都需要开始了解每一个社群里的人。
在组内相互熟悉介绍后，每个组员需要分享三个问题：我最近学了什么？感到了什么？有什么收获和思考？在这一圈的分享结束后，奇妙的事情出现了，一个圆桌内的几位朋友开始找到自己的兴趣点了。安猪老师表示“他人即老师”很重要，而看见他人在学什么做什么更重要。
在听到了每个人最近学了什么以后，每组开始继续分享另外两个问题——“想做什么？”和“为什么要做？”。神奇的化学反应就这样产生了，逐渐有各式各样的脑洞、学习项目产生了。
3
主持人：康健 原北大附中校长、北京大学教育学院 教授
康老师曾担任“美丽中国”活动的首席教育官，开场环节，他以对中国广大农村当下儿童教育的深刻了解和认知，就什么样的教育模式可以引领农村的教育、中国农村教育的出路等问题，提出了自己的思考和看法。
康老师认为教育应具有三种属性，即教育的社会性、学习的真实性和学校的开放性。他认为，社会性是教育最根本的属性，因为学校首先是一个微型的社会，而在学校这个特殊的“小社会”里，师生关系是最核心的关系。他提出，透过师生关系就可以读懂一个学校，可以折射学校存在的一切问题。
关于现行学校的课程设置，康老师就流行的STEAM课程与参会者进行了讨论。他认为，许多学校开设的类似课程，更多是一种不同学科内容上的拼接，而不是真正意义上的STEAM课程。
4
论坛：结合柯达伊教学法探讨学生基础音乐能力培养
主持人：杨立梅 北京师范大学教育学部教授
杨老师在课上先给我们分享了现在的艺术教育不被重视的情况，然后讲述了音乐的重要性。接着，杨老师介绍了她在柯达伊理论的基础上，将柯达伊的音乐能力分级对应到中小学生的基础音乐能力的体系设计，共分为五个等级。从学前班儿童开始至初中结束，每级都会对节奏感、准确歌唱、结构与创作等有不同难度的要求。在会场中，大家在杨老师的带领下体验了部分等级的课程，发现其实音乐并不像平常那样看着简单，其实蕴含了许多理论。杨老师表示，中国的音乐教育可以参考柯达伊教学法。但是不能照搬，要在其基础上加入中国文化，创造适合我们自己的音乐教学方法。
5
论坛：打破围墙——学校课程中的项目式学习设计与实践
主持人：莫一夫 先锋·安格学院执行校长
项目式学习是在实行自主学习中非常常见的一种方式，它与传统课堂式学习不同，它的教学目标是知识技能的运用。由于这种学习方式的特点，它不仅可以让学生在学习知识时自发主动，更可以使学生习惯于在输入信息之外，处理以及输出信息。不但如此，这样的教学方法还可以使学生拥有几项能力：对于应急事件的处理能力以及对信息的应用。
项目式学习往往有几个流程：讨论，实行，表达，随后进行探究，下一步是展示。
然而实践理论知识总会遇到困难：
一．家长的不支持。虽说项目式学习不一定需要得出结果，重点在于发展能力，但是见不到显著结果，家长往往对此感到不信任。
二．时间问题。项目式学习通常需要大段时间，而学校课程基本无法达成目标。此时在学生同意的情况下，可以使用课下及周末的时间。
三．场地问题。项目式学习有时需要特殊的场地。莫老师提出的方法是使用户外场地，或者将寻找场地本身作为一个项目交给学生，老师从旁协助。
四．师生比。教师资源不足是实行项目式学习的学校的一大困扰。
尽管有上述诸多困难，很多莫老师这样的项目式学习的践行者，依然在推动这一创新教学方法的发展。
6
论坛：如何通过电影带给孩子们价值观的思考
主持人：李双 小豆伴电影学堂北京地区运营负责人
李老师向大家阐述了如何让孩子通过电影提升自身社会、情感、通识等方面的素质。她介绍了形式多样的主题电影课授课方式，包括观影、小组讨论、讲师授课、辩论、游戏、手工、案例教学、项目学习等。这些有别于传统教育行业的教学方式更能激发孩子的学习兴趣，让孩子学会思考，善于讨论，乐于表达，真正做到长见识明事理。
这样的课堂有三点好：
1、人生体验：对孩子而言，电影营造出的人物和情境，会让他们有身临其境的代入感，完成生活中不可能有的人生体验，从而自然地领悟很多道理。
2、寓教于乐：对电影故事，进行延展的讨论和授课，既培养孩子的分析归纳能力，也是通过思考，形成知识和理念的重要环节。
3、学术交流：借由电影话题孩子们进行交流，对电影人物和情节进行讨论，是不同年级学生间互相了解、互相启发、互相支持的良好开端。
7
工作坊：做赋能孩子的生命教练
分享人：郭小月 一土联合创始人、一土学校校长
约六十人，分九个小组，围桌而坐。在热烈而有序的氛围中，论坛不觉中分成三个维度：小月校长的教练式引导、小组内部外部的交流分享、个人目标及行动方案的制定。
怎样成为可以为孩子赋能的教练，这是大家所关注的。随着交流的推进，大家体会到——教练是不做评判的，而是去发现、鼓励并提供帮助，在执行的关键点给予适度的提示，使学员找到适合自己的发展路径……在倾诉的练习后，小月校长补充说，倾听是教练最基础的能力，没有倾听的能力，不可能做好一个教练。
小组讨论和分享是会场最开心的，较集中的分享点如下：在倾听中放下评判，学习关注情绪和换位思考；识别孩子的意愿能力和学习方式，让他/她成为更好的自己；以问带悟，耐心以待……
小月校长说这些是一听就懂、不干保证不会的技巧，所以制定有时效性的目标并切实行之（例如和孩子有冲突时记录当时具体的对话和方法），是成为教练的关键。
8
工作坊：如何提出一个好的PBL探究问题
分享人：吴霞 一初教育联合创始人
吴霞老师是一初教育联合创始人。本次分享，她主要介绍了探究式项目的相关内容。
吴老师用小游戏的方式热身，为这个炎热的夏日带去了活力，大家很快投入到工作坊中。吴老师先简单介绍了PBL的黄金标准，和大家一起就黄金标准相关的案例进行研讨。然后，吴老师用四个任务：什么是好的探究问题？这个探究问题好吗（有四个探究问题的案例）？头脑风暴出新的探究问题和探究问题的PK。大家用阅读、查找资料和小组讨论的形式完成了四项任务，每个小组设计出了自己的项目。值得一提的是，吴老师特别邀请年会的小志愿者们作为专家评委，在过程中给出意见并为最后的项目成果投票。大家发现，大人和孩子们喜欢的项目并不相同，有时让孩子们自己设计项目，可能会有更好的效果。
9
论坛：评估在新教育中的定位
主持人：朱徽 探月学院学生发展反馈系统负责人
探月学院的目标是建立一所面向未来的创新学校。在其教学模式中，传统的教学主体由教师转向了学习者。朱徽老师提到，在探月的教学中，并不存在传统意义上的评估，因为他们有一套完整的反馈系统存在。其中包括了设定能力发展目标、个人能力发展记录和学习、表现、收集反馈等几个环节，可以全面了解到学生的学习效果和状态。
“让学校成为学习体验的超市”，在基于人的发展规律之上，传统的由教师讲述为主，学生单向吸收的方式将被摒弃，项目式学习、探究式学习及混合式学习等将成为新的学习方式。
在全球很多国家包括中国，都发布了21世纪核心素养框架，在此框架下，涵盖了十八个核心素养。由此可以看出，我们教育的目标早已不再是单纯的追求分数和表现，而是更加重视学习者以及教育者在教育过程中的体验和全面能力。
10
论坛：从“糟粕”中提取精华——以游戏与电影为载体的教学案例分享
主持人：周行 先锋·安格学院成长导师
如何通过电子游戏与电影实现教育目标？周行老师通过三个项目为我们做了解答。第一个项目是基于当下最火的游戏之一—王者荣耀，周老师以游戏中的李白角色为引子，借鉴游戏的激励方式，设置不同的学习任务，完成后可获得相应的徽章，并且在学习了其他诗人之后，根据自己对诗人的理解，为游戏设计一个新角色，包括角色造型、简介与技能等。
第二个项目更为直接，以经典游戏魔兽世界为载体，设计一系列课程目标，培养孩子的团队合作、自学（攻略与英文）、坚持等能力。
第三个则是与孩子们一起吐槽一些评价较低的电影，通过向孩子们抛出一系列问题，引发孩子思考不同时代背景下同一故事所反映的不同议题，以及结合自身经历探讨电影的核心思想，在不同的思维碰撞中学会接纳不同的观点。
不论是游戏还是电影，都只是一个载体，教师要依托学生的情况，灵活地将这些载体变为可使用的教学工具。
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工作坊：古树新芽——以木版水印为代表的传统艺术课程开发实践
分享人：牟利 荣宝斋教育联合创始人
荣宝斋教育联合创始人牟利以木版水印为例，介绍了传统艺术课程开发过程。他说，木版水印起源于隋唐时期的雕版印刷术，最初是为了仿制名家字画，包括工描、雕刻、印刷三道工艺。民间手艺人一般只能熟练一道工艺，不擅长教授普通人。荣宝斋教育团队研究了1700多篇木版水印的论文后，充分理解了手艺人雕刻一笔一划所蕴含的内涵。在此基础上，他们研发了一年级孩子的体验课程。他将类似非遗体验课程称为“非遗胶囊“，目前已经走进了很多学校和社区。
工作坊中，与会者在老师的指导下，兴致勃勃地体验了木版水印的过程。
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论坛：安全有趣的儿童滑雪课程设计与执行
主持人：陈明秀 滑雪教练 在家上学的年轻人
二十岁的明秀，从三岁开始接触双板滑雪，在14岁尚未达到考教练资质的年龄拿到了执教资格。此后的几年间，她一直尊崇自己内心的热爱，相继取得多个单双板滑雪教练执照，并在日本经营自己的滑雪学校，享受滑雪乐趣的同时还将这项运动传递给更多人。从教育角度来说，明秀的父母给了她完整而友爱的家庭环境，自由尊重的养育态度，使得她从小便清楚自己需要什么，想做什么。
明秀给大家分享了儿童滑雪教学的技巧。但凡涉及到儿童教学的项目，了解儿童心理发展都是必不可少的环节。不同年龄段的儿童，在认知能力、受影响力和体适能力方面都不同，而不同个性特质的儿童，在学习过程中，也会显示出在触觉、听觉和视觉方面不同的天分。教练的素质之一就是能根据不同特质的儿童使用针对性的教学法。
在日本的北海道、白马、手稻等地方，都有明秀所创办的“野雪塾”滑雪学校的教练。有听者问她：五年后、十年后的你会做什么么？明秀说：我应该还是在做自己喜欢的事情。
13
论坛：美丽的我——如何有效开展性教育与性别教育
主持人： 李旸 榕树根儿童教育公益机构创办人
李旸老师并没有直接谈性保护，而是从感受“当少数群体”出发，用一个小游戏让大家感受到每个人都可能成为少数群体，都可能有不安全感，都需要平等的权利。
她从两性平权的角度，列举了在现实生活中，性别不平等的社会带给大家哪些思维定式，从而谈及为什么要对孩子进行性教育——不仅是为了保护孩子，还是要孩子们学会尊重和爱护每一个人的权利。她阐述，性教育应该越早越好，从打破“丧偶式育儿”、坦然和孩子谈论“我从哪里来”、正视性器官和性行为、肯定自己的美开始。之后，她还列举了她在云南少数民族地区对孩子进行性教育，教他们如何保护自己、做好安全措施、正视异性交往等方面的例子。
一个半小时的论坛大家意犹未尽，结束后，不少听众还继续和李老师交流心得。
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工作坊：体制内的教育创新探讨
分享人：田鲁峰 山东红尘教育创始人
下午的工作坊，田老师的分享内容很丰富，涉及的范围也很广。一开始，有过多次公益讲座经验的田老师就与参会者展开互动，现场调查家长们在孩子的学习中存在哪些困惑。参会者热烈回应，提出了众多关心的问题，田老师一一进行了详细的解答。
在随后的时间里，田老师对自己在教育创新方面的探索和心得进行了详细的阐述，如家庭教育的元认知方面，认为家庭教育的本质是让孩子终生有创造幸福的能力；用树形模型形象地展现在家庭教育和孩子成长的关系中，家长教育、家庭教育、学校教育、社会教育和孩子成就之间所起的不同作用；对“三好”学生的标准进行了新的解释，认为德智体全面发展，是国家和社会的需要，同时心态与心理、身体素质和智能的发展，也是家庭和个人的需要等。此外，分享会还对不同的教育与不同的人生、角色认知与错位等问题进行了探讨。
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论坛：如何合法化办学？五大要素！一年搞定！
分享人：杨涛 振兴学校创办人
作为一名曾经的华德福家长，杨老师给大家分享了如何合法化办学的相关经验。
杨老师认为合法化办学的五大要素分别是：执照、土地、钱、师资和生源。接着，杨老师详细地分享了他的学校合法化的方法和相关故事，为参会人员提供了借鉴的方法。他认为，想要使学校合法化，不能只讲情怀，还要懂得人情世故，权利关系和金融知识等多方面的知识，用开放的态度去结交各种民办学校的校长及社会人士，要互相帮助与合作才能办成自己想做的事情。杨老师分享了很多相关的故事。他还表示，办学校很困难，坚持下来源于热爱。他说：“走火入魔的去干一件事，十有八九都能干成。”大家纷纷鼓掌赞叹。
分享结束后，大家的热情不减，仍在会场就相关问题进行讨论。
二. 闭幕式
01
校长论坛
闭幕式的第一个环节是校长论坛，北京日日新学堂王晓峰（大车）校长、成都先锋学校刘晓伟校长、大理猫猫果儿陈刚校长、深圳山之雨王羲烈校长、河南得一书院李新伟校长等五位校长联合与大家交流学校运营、管理等方方面面的问题，五位校长各抒已见，坦诚地回答所有提问，迎来了阵阵掌声。
大会工作组在提问期间设置了一个公益拍卖环节：大会提供了一些书籍供拍卖，所得款项用于支持服务打工子弟的蝌蚪实务学堂（公益学校）。
成都先锋学校校长刘晓伟（左一）、河南得一书院校长李新伟（左二）、大理猫猫果儿学校校长陈刚（左三）、深圳山之雨学校校长王羲烈（左四）、北京日日新学堂校长王晓峰（左五）
校长们热情、坦诚地作答
与会老师们热烈提问
02
年会交接
中国创新教育交流会理事长王晓峰宣布第三届中国创新教育交流会年会将在深圳举行，深圳山之雨学校校长王羲烈老师从王晓峰手中接过印有“平等、交流、和而不同”的交流会主题词的海报，并“签字画押”。
03
致敬
本次年会取得了圆满成功，受到了与会老师的一致称赞，这都离不开大会所有工作人员和志愿者的辛勤付出和热情服务，他们有的忙得顾不上吃饭、有的一站几乎就是一整天、有的每天只睡五个小时......他们为大会提供了有力的保障。在此向所有大会工作人员和志愿者致敬，感谢你们！
主持人桔子老师一一宣读致敬名单，所有大会工作人员和志愿者在与会老师们雷鸣般的掌声中逐个登台，接受大家的致敬。不少老师看到这些工作人员和志愿者，想起这些天他们忙碌的身影和辛勤的付出不禁感动到落泪。
04
合影留念
最后大家合影留念，大会完美闭幕
本届年会和大家说再见啦，明年，我们深圳见~
本届大会的报道至此告一段落，今后我们会对大会作深入的专题报道，敬请关注。