海淀名校长们的暖心管理细节……
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在这个教育智库中，不仅有大家的观点思享，也有名校的样本剖析；不仅有名校长的成长故事，也有一线教师的经验分享；不仅有世界各地前沿的改革参考，也有海淀区优质办学的探索实践……
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顺致夏安！暑假愉快！
“笑长”，是对当今校长的一种昵称。
“笑长”打破了校长固有印象的严肃刻板，而以一种更加亲切随和的姿态，深受师生爱戴。
在海淀，就有这样一批“大笑长”，十一学校的李希贵校长、一零一中学的郭涵、清华附小的窦桂梅校长……这几位在教育圈中极具影响力的校长，将人性化的理念融入学校管理，把工作做到教师心中，让教师真正享受教育生活，成就幸福的教育。
我是老师的首席服务官
在十一学校当老师怎么样？有一句话是这么形容的：十一的老师享有极高的地位，不是第一就是第二（校长则排第三，位列师生之后）。在一次学校迎新教师酒会上，老教师代表霍凤超的一席发言，真正戳中要害：
大家晚上好！我是十一这个大家庭中最普通的一名教师，在我27年的教学生涯中，走过几所学校，12年前来到十一学校，在这里工作的12年，我感触颇深。
在这所学校里，不但学生被“惯”坏了，老师们也被学校“惯”坏了。老师们同样可以按照自己的兴趣爱好去发展，有的老师不想“当官”，就可以通过和学校“讨价还价”去专心从事自己的教育教学工作……教师还可以给自己的孩子向学校要“红包”。记得校长刚到学校不久，我向校长及教导处提出建议，对于教工子弟应该制定奖励政策，以促进子弟发展特长，跨入优秀者的行列。没过多久，学校即出台了持续至今的“教工子弟奖励政策”，我想这个政策的出台应该是与我的提议有关，我的女儿和许多老师的孩子一样，从学校那里拿到了好几个“大红包”。在这里，你没有后顾之忧，可以全身心的做真实的教育，为实现自己的梦想去努力，不到退休我是不会离开这里的。
在十一学习工作的人都很清楚，学校的集体活动很少，可一旦确立了集体活动，仪式感又总是特别强。每年欢迎新教师的酒会，是校长李希贵认为最重要的事情之一，他不敢有丝毫怠慢，一定会穿上最好的西装、系上最帅气的领带，陪老师们喝好、吃好、聊好，并在致辞中讲一些意味深长的故事，让老师们乐一乐，顺便思考一下教育和人生。而校长当晚的另一个身份是“首席服务官”。
去年的迎新酒会，学校为每位新教师设计了印有自己名字的紫色贴标，以提升新教师的辨识度。可在酒会的第一节介绍新外教的环节中，当一位比较靠后出场的外教兴高采烈地走上红地毯，他手臂上的贴标飘落下来。连他本人都还没有察觉到的时候，李希贵校长以迅雷不及掩耳之势“冲刺”过来，捡起地上的贴标，快步走到这位外教的跟前，亲手贴在了刚刚站定的他的手臂上。等校长走回观众区，有几位教师瞪大了眼睛说“校长，您这速度也太快了呀”；校长笑着回应“什么叫首席服务官呀，就这种时候体现的嘛”。
老师朝南 干部朝北
在一零一中学，有一个奇怪的现象，老师的办公室在南边，干部的办公室却在北边。仔细询问才知道其中的原委。原来，教师的办公楼，是当年最后竣工的建筑项目，全校学生都“安顿”好了，所有的教职员工、包括学校干部，才“乔迁新居”。因为校舍改造伊始，郭涵就定下了这样的原则：先学生，后老师；而当干部教师全都搬进办公楼之前，郭涵又“下令”：干部的办公室一律在北面，老师的办公室一律“朝阳”。
从校长的角度讲，郭涵是一个理想主义者，有着自己的教育追求；她很正直，没有圆滑和世故，她尤其是不能容忍那些阴暗的东西；她还是一个非常简单的人，不会考虑那么多的背景因素，这样反而比较容易处理问题了。
郭涵觉得：“一零一中的老师是一群很优秀的人，他们对教学的研究意识非常强，属于‘不用扬鞭自奋蹄’的那群人。一零一中也很重视团结，我特别强调一损俱损，一荣俱荣。一直重视一些常态的东西，能在这个时代依然坚持做到这一点，是很不容易的。”
“其实，老师的劳动很多还是个体的劳动，他投入了多少你常常是看不到的，教师的劳动要用结果来看它的意义。我觉得我们的老师特别好，不管是70后还是80后，这是很难得的。像老师们对学生的爱这样的事例实在太多了，他们的那种责任心，我真的是非常感动。比如我们的新老高三教师联席会，常常开成了师德报告会，我跟老师们开玩笑说‘咱可别弄错了，这可是一个工作交接会，主要是把经验提炼出来，下一届要怎么去做’。现场的老师都非常激动。”
郭涵也常和老师们讲：“我们所在的这个学校很光荣，但大家要少一点荣誉感，多一些人生投入。不进则退小进也退。学生选择我们，他认为你能提供优质的教育，优质教育就是你本人的素质和能力。来一零一中工作，给的是机会，并不必然是能力，不管你是从高校毕业过来，还是中途过来，是因为你曾经的历史使我们接受了你，但并不必然的表明你有在这里工作的能力。”
关于教师队伍建设，郭涵的基本思路是：专业发展，人文关怀。在具体措施上则可以分为制度和文化两个方面，制度管的是底线，是比较平稳时候的一种有条不紊的状态，制度是需要不断调整的。制度管不到的地方就需要文化了，文化就是一种氛围，讲究潜移默化的效果。
给过生日的老师写封“情书”
每日清晨在校门口的温馨迎候、亲笔写就的个性化“校长奖”……清华附小校长窦桂梅将刚性管理柔化为更有凝聚力的心灵关爱，彰显了鲜明的女性领导特质。其实不光是对孩子，学校里每次有老师过生日，善于写作的窦桂梅校长都为亲自写上一封生日贺信，开头还都是“猜猜我有多爱你”……以下两封便是窦桂梅校长写给老师的生日信，隔着屏幕都能感受到的柔情似水——
致附小张文强老师的生日祝福短信
窦老师：猜猜我有多爱你！文强，今天是你27岁生日，祝你生日快乐！一想到你，我就想到了一个年轻的老夫子带领学生吟诵的情景，想到了中国传统文化，在北师大的深厚文化底蕴浸润下的你，对文学、对科研是那么的有热忱。记得去年老师们备《花脸》的时候，当别人还在忙碌于如何去教，如何去读的时候，你已经查阅了所有关于作者的资料；当大家都在备《皇帝的新装》的时候，你却从“儒释道”三个角度分析了《皇帝的新装》，为学校后来将此课整合深化提供了很好的借鉴。而今，你在吟诵上又有了突破，带着孩子们一起抑扬顿挫的去吟诵我们的经典，已经成为了我们学校的一道风景。年轻真好，相信在你的不懈努力下，你所在的班级及学科都会有不一样的发展，让中华文化在你的带领下有对北京市、甚至全国的引领！再次祝生日快乐！
致附小贾偲偲老师的生日祝福短信
窦老师：猜猜我有多爱你！每次喊这句学校年度语的时候，我都会想到你，猜猜（偲偲）我有多爱你。今天是你25岁生日，祝你生日快乐！25岁，正直当打之年，青春年华，我真羡慕你啊。自你来到附小，我就一直在观察你，你身上那种正能量，那种拼搏的精神，那种敢于付出的担当，让我很欣赏你。就在昨天我见到李照一爸爸，他对你的喜欢溢于言表！好几次，早上六点左右，我都看到你匆匆往学校走，我想，是什么吸引着你这么早就出发。我想是梦想，是你对教育的梦想，是你对学校的热爱，对教育事业的热爱。上学期水木秀场，你带着班级以集体秀的方式出现，让大家眼前一亮，原来还可以这么“秀”。有青春，就有资格张扬，25岁，留给你奋斗、思考、前进的时间还很多很多。我相信，只要你坚定方向，找到方法，就会实现更大的突破。再次祝你生日快乐！
“不加班，我的老师应该更好地享受生活”
在北京教育圈内，尹超校长以直爽、大气著称；北大附小也以民主、尊重、宽松的教育环境为人称道。言及办学和管理的总体思路，尹校长的几段话成了最好的答案——
“我常常问自己，爱是什么？自由又是什么？我认为，爱如水，而且是甘甜的泉水。它滋润着老师，滋润着孩子，滋润着我们彼此的心田。爱，如灿烂、明媚的阳光，温暖着你，温暖着我。自由如清新的空气，它穿入心扉，沁人心脾，让人自由欢畅地呼吸。”
“我们为什么呼唤‘爱与自由’的教育？这水之爱、风之自由会给孩子，给教师给人带来什么呢？我想，它能成就师生创新的环境，文化的包容，精神的庇护，点亮生命之光。”
“不能打动人心的教育，不能称之为真正的教育；走不进人心的管理，不能称之为真正的管理。”
“在北大附小，我提倡专心地工作，痛快地享受生活。我不提倡老师们加班，而希望老师业余多花一些时间经营自己的生活和家庭，这样才能让老师们有更愉悦的身心、更健康的状态投入工作。我觉得女老师就应该漂亮、就应该优雅，就应该化淡妆，而且越漂亮越好。男老师就应该阳刚、帅气、爷们。我鼓励老师们更好地享受生活，更好地提升生命的质量。我认为让老师有尊严、无后顾之忧地生活和工作，也是校长的职责。”
老师给我的短信 我都收藏着
30多年的教师生涯，10多年的校长路，让我越来越享受幸福带给我的快乐，也让我的笑容成为了我的金字招牌。因为我内心充满着对于教育的幸福追求和感受，即使奔波忙碌，也能苦中作乐，所以老师和孩子们常称我为“笑长”，他们喜欢我的笑容，充满了温暖和幸福的味道。
我跟老师们说过，我并不在意孩子们是否能礼貌地向我问好，我更在意他们脸上的微笑。所以，每天能看到孩子们灿烂的笑容，听到孩子们欢乐的笑声，这就是我作为校长最大的满足。
我深知，孩子们的幸福世界不是仅凭我一个人的力量就可以支撑起来的，教师同样发挥着无可替代的重要作用。幸福具有美妙的感染力，在我们附小的幸福王国里，我所要做的，就是用心感受我在教育路上享有的幸福，并把这种幸福传递给每一位教师。我相信，只有幸福的教师才能培育出幸福的学生。
我喜欢和老师在一起。全体会上老师们张口大笑，消除了一周的疲劳；庆祝会上老师们捧腹大笑，宣泄了无名的烦恼；总结会上老师们开怀大笑，释放了一年的辛劳。感动之时，我们热烈地拥抱，这成为了老师们所笑谈的“附小最高荣誉”，也成为了我和老师们最温暖、最幸福的记忆。我喜欢积攒并阅读老师们让我感动、给我温暖、令我振奋、使我回味的短信，这就是我作为“笑长”最大的满足。
我还认识到，管理制度是解决一切症结的关键，若再将人性化的理念融入其中，就形成了一种既有约束力又彰显人性化的管理体制。那么，学校的管理制度由谁来定呢？我想应该将话语权交给教师们。于是，我给教师们布置了一项作业，写出你认为的《人大附小教师的二十要二十不要》。作业收回来后，将教师们的意见集中后再甄选，最后由教代会通过，颁布了《人大附小教师二十要二十不要》准则。
文：综合于网络
图：网络
编辑：海教思维
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