一位院长的教育故事：小事做足29年，能达到什么境界？
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一份工作，一干就是29年，从普通研究人员，到如今的海淀教科院院长。29年来，吴颖慧经历过无数的教育故事，何为大事？何为小事？
教育无小事。但在她的眼中，自己所从事的教育科研是教育事业中的一部分，它很小，就像大海中的一颗小水滴，但同时，它也可以很大，从这颗小水滴中，可以窥得海淀教育的全貌。
“天下大事，必作于细”，说的就是吴颖惠这样的人，人生为一小事来，甘心做一件小事，把小事逐渐做好、做成、做大。
1988年，从北师大毕业的吴颖惠，来到了海淀区教育科学研究所工作，再也没有离开过。当时，和她一起分配来的还有另外5个大学生，但是最终留下来的只有她一个人。
就这样，吴颖惠开始了人生的第一份工作，也是唯一的一份工作，这一干就是29年。
29年来，她从一个普通研究人员成长为中层干部、副所长、所长，现在成长为教育科学研究院的院长。海淀区教科所也从一个只有20多人的单位发展成为拥有近百名职工、五个院区，集敬德书院、教育学会、网络与数据中心于一体的基层教育科学研究院。
回首29年的心路历程，吴颖惠说，人生为一小事来，一个人要甘心做一件小事，把小事逐渐做好、做成、做大，这也是一种幸福，人生正是在这种慢慢体验幸福的过程中，不知不觉地丰满起来、丰富多彩起来。
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成长
与优秀教育人一起变优秀
回顾自己职业生涯走过的30年，从青年时期到中年时期，刚好是中国社会最为波澜壮阔的30年，见证了中国社会经济的急剧变化，也见证了海淀教育艰辛而辉煌的发展历程。海淀教科院就是在这样改革大潮中发展起来的。我个人的生命历程、职业历程，与海淀教科研事业交融在一起，一路走来，起起伏伏，酸甜苦辣，现在都变得美好起来、幸福起来。
这么多年，我走遍了海淀教育的角角落落，从南到北，从东到西，很少有没有去过的学校。很多学校每年都要去很多次，跟优秀教师、可爱学生、卓越校长在一起，共同经历火热的教育改革生活，真是人生的一件大幸事。我现在还能够想起来，当初刚来海淀的时候，海淀区要做一个教育改革实验，在这教育改革实验的过程中，我接触了海淀区的一批老校长。这些老校长对我人生的影响，包括对我工作状态、工作精神的影响，起了关键的奠基作用。我现在还能想起来李金初校长，当初跟他在一起的时候，我还非常年轻，像个孩子似的，但是他身上的那种气息、气质和影响力，包括看问题的深刻性和批判性，更多是改革的勇气、胆量，都对我产生了非常重要的影响。当时也接触了刘彭芝校长，那时她还是普通的数学老师，我们还去听她的数学课，一直看着她从刘老师、变成刘主任，从刘主任变成了刘校长，直到把人大附中带到了今天这个难以超越的高度，创造了基础教育的辉煌。所以，我觉得做教育科研事业特别幸福，看着别人一步步的成长，看着一所所学校一步步变化，本身就是一种“观赏风景般”的幸福，当然也从中体验到了很多研究工作的乐趣。而且，这些卓越的老师、校长，也激励自己只能做得更好，变得更优秀。
其实这30年中，我也有很多机会可以到别的岗位工作，但是每到关键的时候，我发现已经离不开海淀学校、离不可熟悉的教师和校长，更离不可海淀教科院这块成长的土壤。在观察学校发展的过程中，在跟校长、老师的谈话过程中，我对基础教育的理解越来越深刻，这份教育科研工作也干得越来越得心应手。这也不断激励我，要把这份教育科研事业坚持下去、坚持到底。
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工作
理性工作也有无穷的感性魅力
教育科研是海淀教育事业中很小的一部分，就像一颗小水滴，但从这颗小水滴中却可以观察到海淀教育的全貌。教育科研给了我们一个更为理性、更为广泛的视角，让我们可以以课题或项目的方式，接触到德育、教学、管理、课程、评价等基础教育的方方面面，可以让我们对教育有一个全面的感观。教育科研并不是基础教育的主流工作，从某种意义上讲，它是一项服务工作，教育科研一要服务于教育行政决策、服务于区域教育改革的推进，二要服务于学校的教育改革，服务于校长、教师的专业发展。我不断帮助学校提炼经验、推广成果，我帮助过很多人论证课题，修改论文或者专著，甚至帮助过李希贵、窦桂梅、刘可钦、郭涵等一批名校长，与一批名校长、名教师共同讨论问题，研究问题，解决问题。一路走过来，真的感到很幸福。我觉得没有一个职业能像教育科研事业这样给人幸福了，我现在是越干越能切实感受到教育科研工作的内在魅力。
在深化教育改革的今天，教育科研的作用会越来越大。比如，新中考、新高考带来的初中和高中课程体系的变化，都需要教育科研率先进行探索、讨论和研究，在这个过程中，形成新的思想、新的理念，为海淀区的教育行政决策提供一种方向先导服务。在教育改革过程中，新思想、新理念会层出不穷，这都需要教育科研工作者，做好转化和落实工作，把思想变成方法，把理念变成手段，回到教育实践中去，在教育实践中、在课堂教学中发现问题、解决问题。教育科研就是把一个个小问题，变成一个个小题目，再变成一个个小课题，带着老师不断地尝试、探索和实践，逐渐取得成果和经验，让老师们认同新的教育思想和理念，并且能够自觉地去实践。
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未来
教育要为将来社会培养合格人才
随着社会经济的发展，教育的确要重新思考向哪个方向发展，在人类社会中能够发挥哪些作用的问题。由此，我们必须重新考虑教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系问题。谈到未来教育，最大的问题可能就是网络信息化等现代技术对教育的冲击与改变。新的技术每天都会出现，如果教育是一个远离现代社会、远离技术的封闭体系，那么教育肯定是自取灭亡、没有出路的。
教育永远是为未来社会培养人才的。未来教育应该把一些现代的、鲜活的优秀技术引到学校去，让孩子们早接触、多接触。我们不知道未来社会会发展成什么样子，纯粹的讲授知识是没有用的，我们必须着力培养孩子的必备品格和关键能力，让他们将来能够适应未来多变的社会。这就要求现代教育的目标要相应发生变化，在全面发展的同时，必须考虑孩子的个性发展，要为孩子量身订做一些课程，让他们今后能更好地适应于未来社会。当然教育评价体系也要变化。将来，孩子们学习知识的渠道会更多，不会仅仅依靠学校教育、课堂教育看。这就要求重新研究学校教育的功能，我相信不远的将来，体育活动、艺术熏陶、品行培养等，将会成为学校教育的核心内容。这些可能会涉及到教育评价体系的全方位变革。我们目前正在做一个项目，想建立一个能够提高学生学习品质的评价体系，让孩子走向社会以后，还愿意不断地学习。一个人真的有了学习能力以后，未来社会无论如何怎么变化，都会有他的生存空间，这就是教育的真正价值。
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感悟
甘心把一件小事做好、做大
简单说来，这30年，我只从事了一种职业，只待在了一个单位，只干过教育科研工作，可以说是非常的微不足道。但是，现在想起来，其实人生没有那么绚丽多彩、宏伟壮阔，清醒地认识自己的能力，甘心情愿的做小事情，并且能够把小事情做大、做成，可能是许多普通人必然的人生选择。比如教师这个行业，它是对他人提供服务的，对他人提供影响的，我们教育科研又是对教师提供服务，对教师提供影响的。这样的行业，都不会有多高深、多广博，甚至多高尚，就是一个普普通通的平凡职业，需要一种耐力，需要一种意志力，才能够坚持把它干好、做成功。
一个人在人生的道路上，在职业的道路上，到底能走多远、多久，关键是要看持久的耐力，也就是意志力，只能能够把平凡的工作坚持下来，认真的做好，甘心做一件小事，把这件小事逐渐地做好、做成、做大，人生也许会慢慢地美好起来、多彩起来。
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编辑：海教思维
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