“十佳青年”教职工 | 温小勇：成为学生成长的陪伴者和服务者

他们躬耕于赣师这片沃土

既是学生成长路上的引路人

也是助力学生筑梦圆梦的追梦人

他们带着爱与责任

立德树人 启智润心

亦师亦友 兢兢业业

为学生奏响青春奋斗曲

他们是

赣南师范大学第二十一届

“十佳青年”教职工 

今天，让我们一起走进温小勇老师的故事

温小勇，男，1982年12月出生。博士、副教授、硕士生导师，教育技术学教研室党支部书记、教研室主任、专业负责人。荣获学校“青年五四奖章”“优秀共产党员”“优秀党务工作者”“优秀教研室主任”等荣誉。讲授《多媒体教学课件设计与开发》10多门本科、研究生课程，年均课时达500以上，生评教平均分数保持在98分以上。主持参与一流课程1门、优质课程1门，获全国多媒体课件大赛一等奖2项，获省教学成果二等奖2项，指导学生学科竞赛获一等奖、二等奖10余项。搭建“红土地教育信息化‘云端’实践场”，其中《多媒体教学课件设计与开发》《现代教育技术》学习量达170万次。

“只要是知识我就不拒绝。”

“学习有三种境界，从知识到能力再到思维。像盖房子一样，扎实的知识是盖好房子的牢固基础，打好根基房子才能盖得更高。”

学无止境，探索不息。温小勇于2001年考入天津师范大学，起初他的第一志愿为计算机专业，后被调剂到教育技术学。既来之，则安之，虽然错过了第一志愿，他却坦然接受，以积极豁达的心态去求知求学，感受学习新知的乐趣。至今他仍记得大学第一堂课时老师对学生们的激励——站在教育教学的制高点，成为教育改革的先驱者。逐渐深入地了解学习后，他发现自己逐渐被学科的先进前沿内容所吸引，理想的种子在心中不断涌动，他希望未来能够运用自己所学的知识来引领未来教育的变革与发展，他也在为此不停求索。

作为一门交叉学科，教育技术学内容包罗万象，涵盖信息科技、程序设计、教育心理、媒体技术等方面内容。正如温小勇所说的，“只要是知识我就不拒绝。”本科期间他紧随学校老师的步伐，认真对待所学的每一门课程，他像海绵一样在知识的海洋中汲取智慧，完善知识结构，探索更为广阔的知识世界。秉持学以致用的理念，他在学习过程中归纳总结出“输入-内化-输出”的学习规律，以此来丰富知识储备，锻炼实践能力，提升思维高度。

学海无涯，苦乐相伴。读研时期温小勇会对自己的学术研究感到迷茫，学习环境的变化也让他意识到做学问要能够沉得住心，耐得住寂寞，受得了挫折。他曾用国外新型软件来进行程序编译，可电脑屡次的错误弹出窗口让他百思不得其解，他问过老师，咨询过软件公司，都找不出原因。经过近半个月的独自摸索才发现，令他阻塞不前的是文件命名中的一个简单空格。“就像挖水一样，如果挖到一半就停止，永远都不可能挖到水。如果我当初因为这个挫折而放弃，那么我之前所做的努力就都白费了。做研究不能懈怠，要保持一颗恒心，坚持不懈。”目前他主持参与省部级以上课题10余项，发表论文20余篇、专著1部。

“教育，需要精心打磨。”

“教育需要一点一点地打磨，在教学过程中要多下功夫，多花精力，磨出的一点点火花不断汇聚才能形成大火。”

知行合一，这是温小勇的基本教学理念。平时在课堂上，他在传授知识的同时更加注重学生对知识的理解。他善于将各种知识融会贯通，通过发散性的思维方式教授学生更加高效的记忆方法，帮助学生理解知识背后的联系和规律，逐步培养学生对知识的获取能力和理解能力。他也十分注重学生的基础学科学习，对当下许多学生急于求成，一味地去追求新奇的、具有实用性的学科而忽视基础学科的学习表示不赞同，“时代变化日新月异，只有夯实基础知识才能稳步前进。”本科是打基础的重要阶段，不论是专业课程还是公共课程，不论是高等数学还是马克思主义哲学，他都要求学生认真对待。实践课上，温小勇循循善诱，将理论融于实践，以自己丰富的经验耐心解答学生在学习途中遇到的种种问题。

十四年来温小勇潜心教学，坚持以生为本，努力打造匠心教育。作为教师他不只是知识的讲述者，也是知识的生产者，他不仅教授书本上已有的内容，也引用学术上的新研究，在已知的基础上不断传授新知，让学生能够认识到更为宽广的世界。他在课堂上幽默风趣，常与学生们互动交流，擅于用生动有趣的实际案例来深入浅出地传授知识。他授课的年均课时达500以上，生评教平均分数保持在98分以上，深受学生喜欢；开辟“红土地教育信息化‘云端’实践场”，把课程迁至云端，其中《多媒体教学课件设计与开发》《现代教育技术》在师范生中反响很好，学习量达170万次。

温小勇常常身兼数职，担任过支部书记、教研室主任、本科专业负责人、硕士点负责人等等。在特色专业、专业综合改革试点、教学团队、教学成果奖、专业评价、一流专业建设、师范认证等各种专项工作中，他总能率先垂范，带领全体教研室教师，主动承担材料撰写和打磨工作，并且全部申报成功或取得优异成绩。十几年如一日，他坚持在平凡的事务中多担当、多实干、主动补位，助力教育技术学专业建设、学科建设再上台阶。

“当学生需要我时，自己停不下来。”

“作为教师，我的主要作用就是引导我的学生走到正确的列车上，他们自然就会不断向前，然后我就做好服务工作，陪伴着他们走完剩下的旅程。”

在学生们眼中，温小勇和蔼亲切，大家称他为“小勇哥”。即使身兼多职，日常工作繁忙，只要有学生发消息给他，他都会一一回复。他会罗列出学生各项需求，对学生有求必应，包括专业困惑、情感辅导、经济困难、心理辅导等，带领教研室教师为学生开展“N”项订单式服务，精准对接学生需求。从大一开始就为学生做好考级规划，为每届学生做好教资备考、面试讲座和打磨试讲工作，为每届学生开展考研讲座、指导选学校、初试和复试。学生暑期备考期间，他担心天气炎热，主动买水果来看望学生，鼓舞学生努力奋斗，助力学生考上心仪学校。

“温老师在我心中特别平易近人，不论是在生活上、学习上还是工作上，如果遇到难题他一定会十分耐心地解答，他也很关心我们班每个同学，经常下寝看望，督促大家学习，疏导我们的心理压力。”教育技术学1701班李一帆回忆道。

师德之魂在于“爱”，关爱学生成长，热爱教育事业，温小勇用切实的行动诠释教师的责任担当。曾有位学生参加教资考试却丢了身份证，离考试只剩半小时左右，温小勇收到学生的求助电话后立即开车前往派出所接应学生，争分夺秒地赶赴考场。2008级有位学生身患癌症，家庭经济困难，他得知后心急如焚，带头捐款筹集3万余元资金助力该生渡过难关。2016级一位学生出现厌学心理，不愿与人交流，他知晓后主动接管该生各项工作，经常与他嘘寒问暖，真心与学生沟通。精诚所至，金石为开，在温小勇的长期“陪伴式”服务下，该生最终向他敞开心扉，拾回学业，顺利毕业并考上教师。温小勇像大哥哥一样陪伴在学生身边，满足学生们的需求。他沉浸于为学生服务，从中收获的是作为老师特有的幸福。

温小勇老师表示：“回想从教以来的经历，有不易，也有感动。未来我将继续脚踏实地，积极投入到自己的工作之中。”

推荐阅读

 GNNU 

文稿丨曹志伟

校稿 | 肖子怡

编辑丨单可馨 卢馨 

审稿丨章乐怡 肖子怡 巫梦莹

责编丨李强 主编丨刘权

为赣师大教职工点赞！