芬兰课堂与谢家湾小学课堂相遇……

六月上旬的重庆，清朗，凉爽宜人。

这一周，孩子们都考试结束回家了。

老师们可以沉心静气地坐下来研讨了。

芬兰老师们带来了最新的体现芬兰新课改理念的课堂教学、精彩报告和老师们的深度专题讨论。

一些相关学科相关年级的且愿意回学校参与的孩子们作为了上课的学生。

几天时间里，４位芬兰课程专家，４００多位教职员工，３场专题报告，６节课，４场点评报告，１２场分学科专题互动研讨会。

不管是芬兰老师们，还是谢家湾小学老师们，都诚恳开放，心平气和，孜孜以求，努力靠近教育真谛。

研讨活动开始阶段，由来自芬兰的数学教师Kirsi Rauhaniemi、科学教师Matti Rossi、英语教师Ｔiina aalto 分别就如何围绕“课堂教学中改变让学生坐着被动听的陈旧教学模式，让每一个孩子在主动参与中获得发展”做了三场专场报告。

活动最令老师们感慨的是芬兰老师和谢小老师共同呈现的六节现场研讨课。

双方通过课堂集中体现了这几天里大家关注的热点、重难点问题。

芬兰科学老师Matti Rossi执教《水的特性》，带领孩子们在实验过程中自主探究，着力呈现了教具对于理解科学现象的重要性，多种方式展现了“学科技能和知识、学习内容来源于生活；在寻求答案的过程中，当实验主题贴近学生自身，学生学习兴趣和积极性就会大大增加，从经验观察到实验来理解理论知识”等等教学理念和策略。

英语教师Ｔiina aalto执教《Summer holiday》，关注每一位孩子在课堂中的参与度和差异化成长。

整节课都都让孩子们沉浸在了一个情景里去不知不觉、又积极主动地进行着英语交流，听、说、读、写都一一落实。

她改变单一的学习方式，每一个环节都特别注重让每一个学生动起来，问问题总要给孩子思考的空间，不管孩子说得对还是错，只要表达出来就鼓励。

芬兰数学老师Kirsi Rauhaniemi在执教《乘除法的复习》令人耳目一新，突破了传统的复习课的形式，运用了十个游戏让孩子们把所学过的数学知识综合的运用起来。

课堂没有轰轰烈烈的热闹，沉静平和，但是孩子们都十分投入地思考和实践。Kirsi Rauhaniemi老师注重数学思维培养，１０个游戏给了孩子们更多的选择，学生会从不同的视角去理解乘法和除法。

一个个设计精巧、环环紧扣的主题游戏，让孩子们兴趣盎然地沉浸到了复习活动之中。游戏中还让孩子们用颜色表示数，从具象上升到抽象思维，初步渗透了代数和函数的思想。

这种形式对加深学生对乘除法的意义理解更有体验，不只是停留在纸上写写算算的练习。有趣与富有教育意义深度融合，到下课时，大家还不愿结束。

谢家湾小学科学教师张洋只有一年的任教经历，在执教《让小电珠亮起来》时自信、沉稳。课堂结合生活实际展开讨论，教师非常注意激发孩子们的探究热情，尊重孩子们的个性化发现和表达。

谢家湾小学数学教师陈正兰执教《可能性》一课，通过实验总结推理让孩子们初步体验和理解极限思维。孩子们状态十分放松，思维活跃，师生都十分享受充满个性和辩证的热烈讨论过程。

刚刚工作一年的谢家湾小学英语教师杨渝执教《Ｔhe pet thief》，通过绘本故事把孩子们带入了情景里，以寻找小偷为线索不断引向深入，孩子们在故事分析和讨论中得到很好的听说锻炼和提升。

每一节课结束后，老师们都十分期待芬兰芬中教育协会秘书长李栋老师的点评报告。

他从芬兰老师与谢家湾小学老师们上课的不同效果解读如何在课堂中落实发展孩子们的核心素养。

从课堂设计理念到实施过程中策略选择，从各个环节中教学现象背后的教育学、心理学原理到知识体系分布与各学科年龄段所需要的阶段把握等等，李栋老师总是平实、深刻、理性而操作性强地解答老师们的疑虑和困惑。

尽管中芬两国有着很多的差异，两国基础教育同样有着许多的不同，但是在孩子们的发展规律把握和效果呈现方面，还是有很多值得我们去借鉴的，尤其是当芬兰老师和谢家湾小学的老师们都同样面对我们的孩子们进行课堂教学时，孩子的发展状态就是我们研究和行动的根本取向。

每一次研讨老师们都争先恐后地发言，每天结束时都意犹未尽，围绕一个问题或几个问题讨论越来越深入，总觉得时间很快就过去了。

总有很多问题还没有来得及碰撞和取得共识，老师们纷纷和芬兰老师们加了微信群，可以更加常态的进行交流。

天气逐渐热起来了，随着研讨活动的结束，迎来了即将开始的一年一度暑假生活，带着这些碰撞、思考和启迪，开启我们的假期模式。

祝福伙伴们、孩子们：健康吉祥！暑假快乐！