刘希娅：假期是孩子们的另一个课堂

我们常常发现，经过了一个假期回到校园里来的孩子们明显有较大的改变，这些改变不仅仅是长高了、长胖了，或消痩了、晒黑了，更多的还有价值观、见闻视野、为人处世、性格脾气等思想、心理、性情方面改变。

这样的改变源自于假期里孩子们的个体经历。同样的假期，不同的经历，便成为了孩子们离开学校以后缤纷多彩的另一个课堂体验。

所以，有的家庭会安排一次或几次外出旅游，以期通过行万里路丰富孩子的阅历和视野；有的早早报满了各种培训班，以望让孩子们补足所有过去的学习欠缺和未来的学习铺垫；有的买了一大摞书籍让孩子们读个痛快；有的家庭没有办法陪同孩子外出也没有成年人来陪同，就干脆让孩子到自己的工作环境里，和父母一起上班，甚至成为父母工作的帮手；还有的家长会坚持让孩子在假期里坚持有规律的锻炼；也有少数的家长对孩子放任自流，让孩子沉溺于网络、游戏、电视剧里……

放假前夕，在讨论假期怎么度过时，有外出旅游计划的孩子们总会开心期待也颇有些得意地分享自己的旅行计划，而没有外出旅行的孩子有时会投去羡慕的目光。其实我认为，孩子们的假期是否有意义，不在于一定要外出旅游或补习培训，每个家庭不同的策略、内容安排都能带给孩子们有意义的假期成长。

珍惜孩子们的假期生活，建议在以下三方面增进孩子们的假期体验。

１、让假期成为独立思考、自主管理的机会。

假期开始，孩子们离开了有规律有统一节奏的被安排生活状态，不在着急起床上学，不着急按时完成作业，不用看着时间点玩游戏或看电视。家长们也不可能全天候陪着看着，很多时间和空间都留给了孩子们自己处理。所以，家长们在假期里不要习惯性地包办代替孩子们的生活安排，尽量让孩子们自己思考、把握和实施，引导孩子们按照自己的喜欢的方式和节奏安排假期生活内容。事前可以做一些参与性讨论，问问孩子们有什么计划或打算？需要家长们做哪些参与？也可预见性的给予一些提醒，在孩子们独立思考决策的过程中适度地引导；事中默默关注支持，或者方便、顺便的时候了解一下过程情况，尽量不要让孩子们感到刻意的、不放心的过问、干预；事后见机、及时、巧妙地进行评价和辅导，对于孩子们自己思考和处理的情况表示欣赏、赞同或提出更好的建议，帮助孩子每一天都有一些进步，习惯并体验独立自主带来的生活感受和收获。这个过程最重要的就是让孩子体会到不是被安排和被监管，而是平等地相处，有独自空间地和谐生活。

２、让假期成为增进了解、培养感情的机会。

放假了，微信圈里看到很多家长分享的亲子体验，和孩子一起跑一次步的过程中，当儿子给予母亲的关心、呵护和跑步知识辅导时，做妈妈的那份满足、骄傲和对儿子的欣赏；带着孩子一起外出应酬活动中，看到孩子落落大方、彬彬有礼或应对自如时，感受到孩子已经长大了，有自己的思想观点和行为准则了，感到欣慰；也有因为没有人专门在家陪孩子，只好将孩子带到父母的工作环境中，孩子通过每天对父母工作内容的了解，体会父母的艰辛、不易或卓越不凡，孩子变得体贴而孝顺了……不管哪一种生活样态，除了关注孩子的身体和学习以外，可以创造更多机会促进亲子间的了解、交流和互动，父母尽量避免以长者的威严和霸道和孩子相处，像朋友那样平和以待，以心换心，这些经历会在润物无声中培养亲子感情和孩子们的情商。

３、让假期成为丰富实践、拓展视野的机会。

说到丰富实践、拓展视野，大家很容易想到带孩子到农村、基地，或者外出旅游。其实，如果只是盲目的走走看看，或者跟着一群成年人吃吃喝喝，拍拍照，嘻嘻哈哈走马观花，收获并不大。外出旅游和实践活动当然也是很好的休假方式，但要作为一个项目去好好规划，也要有目的的在过程中关注、发展孩子们的相关能力，提升孩子的综合素质。不外出，在简单平常的家庭生活中也是可以很好的培养孩子的实践能力、拓展孩子的视野的。例如，增加阅读类型和数量，有针对性地观看一些经典影视剧；每逢周末或节假日约有小孩的亲友聚会，促进孩子跨界交流和互动；给孩子一个新的假期学习项目，坚持参与；根据不同的年龄段让孩子担当家务活，整理收拾屋子，学习简单的买菜做饭，并且尽量让孩子们独自承担买菜、做饭、收拾屋子的任务，这些对于培养孩子的责任感、统筹能力、计划分析能力、实践操作能力都是不错的方式。

当然，还有很多的家长们给孩子创设非常有意义的假期生活，所以每到开学的第一课，很多老师都会组织孩子们讨论自己的假期生活感悟，这也是让孩子们在交流中受到启示和激励。

假期毕竟是孩子们放松的、长时间的家庭生活，不同的家庭带给孩子们的假期生活完全不同，孩子们在同一个家庭不同年龄段的经历体验也完全不同。这样的体验成了另外一个课堂，潜移默化地影响着孩子的成长，甚至，可能会因为一个假期的一段特殊经历，或者父母习以为常的生活方式，影响孩子们的一生发展走向。

但愿，每一个孩子的假期生活都能积极地、正向地影响孩子的一生。