语言学原版影印系列成果速递

论辩话语中的策略操控：语用论辩学拓展(中文导读注释版)

作者: [荷兰] 弗兰斯·范爱默伦 著

国际标准书号ISBN：9787301276433

上世纪七十年代末，范爱默伦（Frans van Eemeren）和荷罗顿道斯特（Rob Grootendorst）以经典论辩学和语用学为基础，综合话语分析、言语交际理论、逻辑学等多学科知识，创立并发展了具有重要国际影响力的语用论辩理论（Pragma-Dialectics）。该理论推进了经典论辩理论的复兴，开辟了不同于以往纯粹逻辑学或修辞学进路的另一种论辩话语研究范式。近十多年来，语用论辩理论在原有标准理论中加入修辞考量维度，提出了"策略操控"（strategic maneuvering）概念，试图以此整合论辩学和修辞学两种经典论辩话语分析传统，再现真实论辩话语在论辩合理性和修辞有效性两方面的微妙平衡。以策略操控概念体系为核心的语用论辩拓展理论打通了论辩学、修辞学与逻辑学之间长期存在的人为隔阂，有力推动了论辩话语研究的多学科全面发展。《论辩话语中的策略操控：语用论辩理论拓展》系统介绍了语用论辩理论的拓展理论及其现实应用，思想深刻，语言简洁平实，具有较高的可读性。该书适合论辩话语理论、修辞学和话语研究学界的广大研究者阅读与研习。

语篇研究——跨越小句的意义(第二版)(中文导读注释版)

作者: [澳] J.R.马丁（J .R. Martin），戴维·罗斯（David Rose） 著

国际标准书号ISBN：9787301248065

《语篇研究——跨越小句的意义（第二版）（中文导读注释版）》是澳大利亚著名的语言学家MARTIN和他的研究团队在系统功能语言学理论和应用研究方面的最新力作，对系统功能语言学，话语语义学的研究者和话语分析的实践者提供了很好的理论和时间参考。

交际中的人际关系仪式——群内仪式互动研究(中文导读注释版)

作者:（匈）丹尼尔·卡达尔（Daniel Kadar）

国际标准书号ISBN：9787301276150

《交际中的人际关系仪式——群内仪式互动研究(中文导读注释版)》是英国Lancaster University（2014年语言学全球排名第9）语用学课程首推的购买书目，是语言学本科生和研究生学习语用学课程的书目，里面有30篇本领域著名专家的经典之作和最新成果，内容丰富，涵盖语用学研究的所有主要领域和近的发展趋势。该书运用多种研究方法，借鉴多学科理论，考察了语言交往中人际关系构建的各种模式。视角新颖，语料真实，分析方法具有示范性。

语言与文体（上）(中文导读注释版)

作者:(英)丹·麦金太尔 (德)毕翠克丝·布塞 主编

国际标准书号ISBN：9787301248034

语言与文体（下）(中文导读注释版)

作者:(英)丹·麦金太尔 (德)毕翠克丝·布塞 主编

国际标准书号ISBN：9787301248041

这是一部介绍文体学的经典著作，不管在深度和广度上都能很好地介绍当前文体学的研究。作者大多是该领域的知名学者，内容包含文体学研究理论和方法，从早的 qualitative analysis到现在流行的认知、语料库问题分析，都有涉及。书中每一章节都着重介绍一种经典的问题分析理论和方法，并辅以实证，便于理解。不管是对语言学的学生还是文体学的研究者，该书都能起到很好的指导作用。

语言学入门纲要

作者:（美）哈德逊（Hudson，G.） 著

国际标准书号ISBN：9787301075951

本书在结构安排方面具有非凡的效率。它的各个章节都短小精悍，每章包含概念目录、内容提要、概念释义、令人信服的例证、为深入阅读而提出的充足而相关的建议，以及非常有用的练习。
  这是一本精心编著、便于学生使用的教材。哈德逊对复杂术语和概念做了清晰的解释——这对一门导论性的课来说裨益很多。同时，他对大量语言学论题做了全面而深入的阐述，这使本书同样成为更高层次语言学课程的理解教科书。尤其给人留下深刻印象的是每章后面提供的练习，它们数量众多，质量突出，富有创造性。
这是为语言学入门课程编写的一本新型教科书。它明确了重要或本质的内容，省略了不重要或非本质的内容。全书的内容经过严格选择，编排具有高度的结构性，论述集中，切中肯綮。本书内容安排方式反映了一个学期的典型教学安排。它既满足了那些希望很快掌握语言学要点的功课繁忙的学生的需要，也满足了那些在寻找一本合适的教科书的教师的需要。作为教科书，它不仅提供了关键的内容，而且将其与大量的练习结合起来，使学生进入主动的学习过程。

语言艺术的学与教

作者:（美）斯特里克兰特 等著

国际标准书号ISBN：9787301087381

由在方法教育中受尊敬的三人执笔，这部崭新著作富有切实可用的教学观点和线语言艺术教师的生动例证。以扎实的当代研究和好的实践，本书向就业前教师表明儿童如何好地学习语言艺术，如何使教育支持他们的学习。每一章联系到为有成效的教学所规定的特定标准——这易使本书与国家规定和课程大纲保持一致。杜萝茜·斯特里克兰特，丽·高尔达和伯尼丝·库里南三位作者也突出文学可利用为学习语言和通过语言学习的主要资源。

本文来源：北大外文学堂

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