读诗读古文，读史读名著：品读行暑假诗书班（初中）

家长们好！感谢大家一路的关注与厚爱。暑假班即将开报，品家为家长同学们作初中课程的亮点介绍。

了解品读行特色的家庭都知道，品读行的教研教学一直秉持着幼小初高15年一体化积累衔接的体系优势。从小学阶段，我们就重视文科素养的积累：无论是双减前的“读厚一本语文书”，还是双减后的“读诗读史读名著”，都是在不断丰富学员的文科素养。而这一学习策略，对于文史不分家的初中来说，尤为重要。

初中是大文科的初中。2022新教标出台后我们更看到这块比例的增大。到了初中阶段，品读行课程就更具直接衔接的学习优势。

对比起品读行小学阶段“读诗读史读名著”以启蒙、兴趣、点拨技巧为特色，初中课程则引导同学们以“研究者”的角色，进入读诗读古文、读史读名著的系统化、整读与精读化、文学赏析与艺术表达的高级阶段去展开学习。

刚好2022年《中学语文课程标准》出台，提出中学语文课程将围绕四个核心素养进行——文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。这更坚定了我们的前进信心。品读行教研与国家顶层战略是一致的。

初中暑期课程将围绕这四个核心素养进行，家长同学们也将从以下三个年级进阶式的大纲看到一个趋势、一个新局、一个主动拿下大文科核心素养的进取前奏新版图！

【时代声音】

从小读书，李杜欧苏是老师，穿越历史，大声朗读，聆听古人的声音，时代的魅力尽情释放，在朗读中彰显我们的文化自信。

【时代新篇】

把握时代脉搏，精选社会实事，启发多维思考，培养大国公民意识，继续散发新时代的魅力，文化自信贯穿始终。

【南山梅花】

“只要想起一生中后悔的事，南山便落满了梅花”。现代诗的魅力，在于它可以从语言、思维、审美多个方面去培养孩子的语文素养。用新的思维方式，带孩子们领略诗歌节奏的音韵美和意境美。大量新奇陌生的句子，是最好的语言应用典范。

【国学自信】

走进经典国学，且读且赏，且赏且思，且思且行。与每一位古人大师对话，深刻理解文字内涵，从中感悟不一样的哲理，提高自身的思维能力。

【思辨表达】

学会品味现代美文佳句，分析人物特点，理解文章深层内涵，这本是一场盛大的思维盛宴。不仅要会想，还要会表达，将文字吸收运用，创造更具审美价值的文章。

上下滑动，查看初一学习的几个转变与重视

阅读能力是我们区分小学和初中的重要衡量标准

小学阶段对孩子们的阅读要求整体围绕“朗读课文”、“理解文章主要内容”和“提出看法”等方面展开。而初中的课程标准则对阅读能力有了更高的要求，主要给大家整理了三个方面。

①形式性：阅读范围扩大，阅读形式多样化。

初中真正响应了“读史、读诗、读名著”这一号召。孩子们需要接受大量的文本阅读，建立起完善的阅读的体系。文章篇幅也大大拉长，中学现代文篇幅1500字左右，所以对孩子们的阅读速度也有了新的要求，至少每分钟阅读不少于500字。

比如初中加入长篇经典名著的阅读，类似《儒林外史》《水浒传》等。同时也会加入更多阅读文体，比如议论文，孩子们要学会区分议论文的观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

建议：大量进行阅读，多方面多种类进行阅读，散文、小说、说明文、议论文、长篇、短篇等，及早适应初中阅读的形式变化。

②方向性：阅读视野具有明确的方向性。

小学的阅读大多还处于泛读的阶段，而初中孩子们需要同时掌握精读和泛读的阅读方法。特别注重精读文本，需要孩子们通过相关的阅读知识去对作品中感人的情境和形象做出细致的分析，品味作品中富于表现力的语言，结合实际能说出自己的体验。

建议：在家长的陪同下，每天至少精读一篇短篇文本，不限内容，运用目前所学知识去进行批注和摘抄。

②思维性：初中对思维的深度提出了新要求。

思维的转变是小学和初中阅读的最大区别。孩子们不能仅仅停留在对文章内容和自己的心得想法的层面，需要延伸出更多的对自然、社会、人生的有益启示。

比如小学常见的亲情类专题，写爸爸妈妈、爷爷奶奶，对小学阶段孩子的要求只需要体会亲情的珍贵和温暖即可。而初中阶段的孩子需要延伸思路，写父母，除了亲情，也许还会延伸出现代家庭教育的问题。写爷爷奶奶，或许还会有对童年的留恋、传统乡村文化的消失等。这些主题的深入解读对初中阶段的孩子都有了更高的要求。

建议：培养孩子阅读生活化的意识，将阅读过渡到生活，增强对文本的感知能力，关注周围的生活，多寻找社会体验感。

综上可以发现：初中阅读能力，不仅在广度方面提出了迅速扩展，而且在深度方面作了更多的要求了。所以家长们需要关注初中的课程标准，不能总以小学的学习状况和评价标准来指导和评价孩子初中的学习了。学会向前看，拥有一定的前瞻意识，才能够真正引领孩子成长。总是强调过去如何，会有意无意地对孩子未来的初中学习造成某种抑制甚至障碍。

未来的语文趋势，需要孩子们更加灵活自主进行阅读，提高自己的思辨能力和表达能力，这是陪伴孩子的终身能力。

特别说明：从2022暑假起，品读行初中课程将统一为「诗书素养课」，围绕“读诗读古文，读史读名著”一个体系大步创新。品读行创始人团队凝聚清一色全骨干老师授课，家长同学安心学习信心倍增，跟着学段不断进阶提升。

“邦爸”刘静锋 新初一

■ 品读行创始人

资深诗词爱好者，古诗词背诵量1000首以上。连续三届主持“广州中小学生诗词大会”，主编《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》由北京大学出版社出版。从2022寒假起，带同学挑战背诵500+古诗，推出诗书+课程创新体系，带同学们读诗读史读名著，为初中学习打好素质基础。

跟着邦爸学写作7群，请勿重复加群

邹丽玲老师 新初一

■ 百草竞春华，“丽”春应最胜

拥有丰富的一线教学经验，注重学习方法的引导，坚信兴趣是最好的老师，善于发现和鼓励学生，激发学生潜能；她认为读诗读史读名著是培养孩子受益一生的阅读能力和沟通表达能力必不可少的途径。

黄宝裕老师 新初二

■ 枝头翦采仙葩折，胜里宜年“宝”字开

以生为本，亦师亦友，与学生零距离对话，启发性与灵动性细讲作品。打破语言与生活的界限，融情于文，引导学生真正爱上读诗读史读名著，练声练字练表达，腹有诗书气自华。

陈桂阳老师 新初一

■ “阳”春布德泽，万物生光辉

全国中小学生作文大赛指导老师，NCCPT（全国中小学语文综合能力测评）指导老师，曾授课学生年龄段囊括2-6年级，熟悉小学语文整体知识体系。教学中，坚持“读写并行，技巧点拨；日积月累，素养为重”的教学理念。带领学生“畅游文海、拾贝古今”，也是孩子眼里的大哥哥。

吴晓青老师 新初一

■ 昨日邻家乞新火，“晓”窗分与读书灯

杭州大学中文系毕业。曾任广州某中学语文教师，熟悉小学初中语文体系。身为妈妈，曾陪伴自己的孩子走过升学之路；身为老师，带过多届毕业生，教学经验丰富。吴老师注重亲子阅读、经典诵读、阅读与表达拓展实训研究。侧重引导孩子思考与表达能力，教与学目标明确，紧相呼应。严师+慈母特质，独具人格魅力。

黄钦才老师 新初一、新高一

■ 造化“钟”神秀，阴阳割昏晓

华南师范大学，汉语言文学，大学期间参加过国家级大学生创新项目和校级“金种子”科研比赛，擅长梳理知识，科研能力较强。致力于打造一个高品质的课堂，扎实传授知识的同时，关心孩子的精神成长。他的教育格言是：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”（德国哲学家雅思贝尔斯名言）。

张丽平老师 新初一

■ 迟日江山“丽”，春风花草香

湘潭大学，教学经验丰富，擅长寓教于乐。与经典同行，与热点俱进。带孩子读诗读史读名著，腹有诗书厚积薄发上初中。

琳达老师 新初一

■ 世间万种浮沉事，“达”理谁能似我家

语文教育硕士毕业，教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：一直秉持“苏霍姆林斯基式”教育理念，让孩子在自然的反馈中有所收获。擅长启发式教学，学生主动学习，提升学习效率。帮助孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。

甜甜老师 新初二

■ 笔下自多宽宇宙，眼前犹乐少林泉

行业星级教师，文学底蕴深厚，教学经验丰富，带生数千人次。精钻教研，因材施教，寓教于乐，课堂风格独特高效，让孩子们真正爱上读诗读史读名著！

陈丽燕老师  新初一、新初三

■ 几处早莺争暖树，谁家新“燕”啄春泥

中山大学历史系，研究生学历。此前多年执教语文和历史。拥有高级中学教师资格证。秉承着“教学相长”的教学理念，采用“趣味学习”的教学方式，帮助学生拓宽课外素养。授课风格亦庄亦谐，注重学生的能力培养。

刘幸苗（桃子）老师 新初一、新初二

■ 却思翻玉羽，随意点春“苗”

上海师范大学天华学院汉语言文学专业，曾获“长三角师范生”教学基本功大赛优胜奖，教学经验丰富，课堂趣味设计，语言生动幽默，擅长启发式教学，善于引导学生，是学生的知心大姐姐。

朱玲老师 新初一、新初三

■ “玲”然穿崖达幽谷，竽籁飕飕振乔木

热爱文学，多次参与省写作大赛并获其奖项，喜欢分享生活， 将阅读“生活化”，对阅读和写作有着独特的感受。同时善于引导，能够以深入浅出的讲解方式把知识传递给孩子们，激发孩子的主观能动性。提倡用爱感化孩子，和孩子做朋友，成为孩子们影子里的微笑，背后的光。

李智老师 新初二、新初三

■ 勇夫安识义，“智”者必怀仁

智书启发式课堂：与名家同行，与少年共振。掌握初中语文知识体系，注重启发式教学。热爱文学，文字功底扎实。秉承“铺路作石子，护花化春泥”的教学理念。关注学生过程成长，用爱点亮学生的闪光点。

大白老师 新初三

■ 气蒸云梦“泽”，“波”撼岳阳城

曾担任主持人，古文、现代文艺术朗诵爱好者，98年兰州大学生物技术专业毕业，参加过大连首届主持人大赛，广州美在花城，佛山星光无限首届主持人大赛等，后任职佛山电视台综艺节目主持人，主持佛山庆祝五区融合万人歌会，佛山电视台“月是故乡圆”中秋之夜文艺晚会等大型活动，至今仍活跃在主持及朗诵一线。在古诗文诵读上有三十年的训练及表演经验，代表作品《将进酒》、《再别康桥》等。教学风格注重亲切自然，幽默风趣，生动形象，号称“故事大王”。“把课堂变成艺术殿堂，共同寻找文字之美。”

武兴华老师 新初三

■ 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自“华”

山东大学，教学思路以兴趣引导为前提、培养习惯为核心。对学生的知识梳理、诗歌古文、阅读、表达能力等进行综合提升，持续培养学习自驱力和突破能力。

品读行暑假班，将于5月18日下午15:00点起报名，家长目前可在乐学培优APP对应年级上搜“第三季度”看到年级班次，或加以上任课老师或校区顾问微信详询，又或拨打报班热线：85656603。

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