这项技能没搞定，孩子的自然拼读可能白学啦！只可惜99%的家长都忽略它

作者: 小媛老师

关于作者：

美国硅谷公立小学老师

美国双语教育学硕士

分享美式教育经验谈

坐标加州，10年教学经验

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上周五的文章，为大家推荐了高频词的专项训练读物，里面提到押韵和音节的概念。

有朋友在留言区问我：能不能分享下有关划分音节的方法？

这是个很好的问题，激起了我的分享欲！公众号跟大家分享过不少关于押韵的概念，其实感受押韵和音节都是培养孩子语音意识的好方法。


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英文单词是由一个个的声音构成的，它其实就是我们说的“音节”（Syllables)。比如单词watermelon(西瓜)中，就有wa-ter-mel-on四个音节，而hamburger(汉堡包)中有ham-bur-ger三个音节。

美国的小朋友从幼儿园开始就要学习音节的概念了，而“用手拍音节clap the syllables”是早于系统的自然拼读学习的，因为感受单词中的音节是培养语音意识很关键的一环。

咱们国内有些自然拼读速成班，学完字母音上来就让孩子开始拼读了: c-a-t, cat，其实这是不科学的。自然拼读的学习是一个缓慢渐进的过程，没有语音意识的积累，会对后期的拼读练习设下不小的障碍。

我在上课的时候，会教给孩子们各种数音节的方法，其中有两款我觉得特别好用！

方法1：拍手法。一边读出单词一边来拍手，感受单词中的节奏，一个节奏拍一次手，这样就能轻松数出单词中的音节。比如书包Backpack，我们一边读一边拍手，有两个音节。

方法2：摸下巴。一边说单词，一边摸下巴，下巴向下掉了几次，就有几个音节。我们同样试一试backpack，下巴掉了两次，所以有两个音节！

音节的概念虽然有些抽象，但是加入了拍手和摸下巴的方式，孩子们理解起来就容易多了。为了增加学习的乐趣，老师们还会变换了形式地数，比如一起跺脚、跳格子，又或者闭嘴哼出单词的声音等等！

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对于一个5~6岁的孩子来说，老师通常让他们数出音节就可以了。但等进入到1~2年级的阶段，小朋友就要开始学习音节的划分了，也就是说，我们不仅要知道了单词中有几个音节，还要能准确定位这一个个的音节。

今天我给大家介绍4种常见的划分音节的方法，这四种方法贯穿在美国小学1~2年级的自然拼读教学中。细心的朋友可能已经发现，单词中的音节其实是跟着元音字母走的，也就是说一个单词中有几个元音字母，就有几个音节。我们再来科普一下元音和辅音的概念。英文26个字母中，除了五个元音字母AEIOU，剩下的就全部为辅音字母了。这张教学海报给出了清晰的划分。元音字母的英文是Vowels，我们用V代表；辅音字母的英文是Consonant，我们用C来代表。那么4种常见的音节划分方式有：看着还是有点晕？别着急，我给大家分别举个栗子！第一种是VCCV的单词，比如在单词basket中，a和e是元音，中间的s和k是辅音，构成了VCCV的结构。我们在划分音节时，要在中间的两个辅音之间切一刀：同样的还有单词兔子rabbit、日落sunset等，比如Sunset符合VCCV的模式，在两个辅音之间切一刀，轻松找出两个音节：
第二种和第三种都是VCV的组合，即两个辅音字母之间有一个元音字母，比如单词tiger, camel, panic, hotel，都属于VCV的模式。那么VCV的模式应该如何来切分呢？这里我们首先要提到一个很重要的概念：开音节和闭音节(Open syllable vs closed syllable)。为了方便孩子们理解，老师在课堂上会把音节的开关想象成一扇门，比如单词him中，元音字母i后面跟着字母m，我们把m想象成那扇门，把元音字母i的大门给关上了，这个音节就是闭音节。而单词she中，元音字母e后面没有任何的字母，大门是敞开的，这就是开音节。这里有条重要的规则是：开音节中的元音字母发长元音，即字母本身的读音。比如单词no, me, she, we；闭音节中的元音发短元音，比如单词not, bet, sob, shed。
搞懂了这个概念，接下来的音节划分就容易多啦。当我们见到一个VCV单词的时候，通常划分的方式是：在第一个元音字母后面划一刀。
比如在单词tiger中，元音字母是i和e，第一个元音字母是i，然后在后面划一刀。切完之后一定要检查，比如ti组成开音节，字母i发长元音；ger是闭音节，字母e发短元音。再试一个单词camel，也是VCV的单词。如果还按照上面的切法：再第一个元音字母后面划一刀，切出来是这样的：

(以上为错误切法）

但是！这样切出来之后，ca组成开音节，字母a要发长元音/ei/，但显然单词camel的正确读法是字母a发短元音/a/，所以这种切法是错误的。
那么接下来就要采用第三种切法，还是VCV的组合，但要在辅音字母后面切一刀。所以camel这个单词的正确切法是这样的：

元音字母a和e均为闭音节，发短元音/a/和/e/，这下发音就对上了！

所以第二种和第三种切法到底用哪种，需要切完了读出来试一试，根据开闭音节试试发音是否正确。大部分VCV的单词符合第二种切法，所以我们总是先试第二种，如果发音不对再尝试第三种。

第四种是VV的组合模式。当我们看到有两个元音连在一起，而且这两个元音不是元音组合(vowel team)的时候，就要在两个元音之间切一刀。

同样的还有单词giant、ruin等，比如giant中的ia并非元音组合，划分音节时在中间切一刀。

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那么在课堂上，我是如何引导孩子们一步步切音节的呢？这里为大家整理了切音节的三个步骤:

第一步，标记出单词中的元音字母：

第二步，把两个元音字母连在一起，形成一座桥，我们只看桥中间的辅音字母，并把它们标记出来。

在spectrum这个单词中，tr其实是个辅音组合(cosonent blends)，算作了一个辅音。

第三步，切分音节。我们看到单词spectrum属于VCCV的组合，需要在两个辅音之间切一刀：

这下我们两个音节spec和trum，就切好啦！
我也为大家找到了一个切分音节的小视频，对这个话题感兴趣的朋友，可以来看看更多的切分方法！今天的文章主要为大家介绍了四种常见的切分方式，其实不只有四种，还有更多的切分方式，都在这张图表中！文末的福利区有高清版下载，千万别错过啦！文章中提到的切音节概念，也许对于非英语专业的家长们来说，是头一次听。其实我也是当老师几年后才慢慢接触这个概念的。但是在实际的教学中我发现，这个切音节的教学，对于孩子将来的系统自然拼读训练特别关键！

因为当孩子遇到一个不会读的单词的时候，如果能迅速的切分成一个个的音节，便能根据发音规则来顺利读出。对于单词的认读和的拼写训练，都将十分有益！本期福利：文章中提到的音节切分方式海报，我已经给大家打包上传到后台了，请点击下文章底部的“在看”，然后点击下方卡片关注，在公众号对话框回复“音节”，就可以获取模板啦！

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