2021暑假中文工作坊高年级篇 | 四到九年级的孩子可以选课了！
三明治写作学院的暑假工作坊报名通道正式开启啦。7-8月间，我们将针对大班至九年级的孩子，开设26个不同主题的工作坊。
上一期介绍了适合低年级孩子参加的工作坊（点击查看），本期将介绍适合高年级孩子参加的所有工作坊，涵盖四年级到九年级。详细的工作坊介绍按年级从低到高展开，您可根据自己孩子的年级筛选。每个工作坊仅限8位学员。
2021年4月30日之前报名可享受早鸟价，欲报从速。（报名方式见文末）
（本次开放7月工作坊报名，8月工作坊将于4月中旬发布，敬请持续关注）
2021暑假中文专题工作坊总览
（适合大班至9年级 线上线下全覆盖）
*所标年级都是9月即将升入的年级
大班：绘本阅读
1年级：阅读表达预备营
2年级：诗歌创作（低年级）、生活写作
2-3年级：想象小故事
3年级：绘本创作、古诗词启蒙1、文学启蒙与写作2
3-4年级：精读《纳尼亚传奇》1、精读《纳尼亚传奇》2、古典文学预备营、自然写作
3-5年级：诗歌创作（高年级）
4年级：奥斯卡动画解析、故事新编、“我”的博物馆
4-5年级：动物写作、长故事创作、哲学启蒙、哲学进阶
4-6年级：精读《哈利·波特》3
5年级：“我”的表达
5-6年级：古文精读1、精读《世说新语》
5-7年级：精读《哈利·波特》4、罗尔德·达尔戏剧写作
6-8年级：我的家族史、认识鲁迅
7-9年级：文学与情感
奥斯卡动画解析
看奥斯卡动画短片如何玩转创意，创作自己的文字故事，过一把导演瘾！
适合年级
4年级
工作坊亮点
1、以五部奥斯卡最佳动画短片奖获奖作品为依托，探讨故事背后与我们息息相关的话题和情感。
2、解析动画短片中的叙事技巧，学习有创意地呈现故事。
3、学生将以图文结合的方式，完成每日故事创作。
工作坊内容
1、这是一个结合电影赏析与故事创作的工作坊。我们将邀请小朋友共同观看五部获奥斯卡最佳动画短片奖的作品，鼓励小朋友做一个眼光开阔的欣赏者，解析、欣赏每部影片的细节，了解电影的创作背景，讨论影片中隐含的人类共通性的问题和情感。
2、在理解和欣赏的基础上，我们鼓励小朋友从创作的角度，解析短片中的人物设计、场景设计、情节设计，了解每个动画短片的核心创意，并从多个角度启发小朋友，从动画中得到灵感，结合自己的生活经验和独特感受，创作出自己的创意故事。
工作坊时间
共1周，5次课，12.5课时
线上工作坊
7.12-7.16 9:30-12:00
线下工作坊
7.19-7.23 13:30-16:00
7.26-7.30 13:30-16:00
授课导师
菲菲、春春
故事新编
把古老的故事讲出全新的意思。
适合年级
4年级
工作坊亮点
1、每节课将会在老师的指导下阅读1个主题故事，1-2个改编故事，进行相关写作手法的讨论，拓展思维的联想能力。
2、完成9篇故事改编，了解“人物”“场景”“情节”等要素在故事创作中的运用。
工作坊内容
这是一个将阅读与写作、传统与创新融合在一起的工作坊，它将为孩子们无处安放的“脑洞”寻找到用武之地。孩子们会在老师的带领下，共读经典童话、民间故事、古代小说等中外作品及相关改编作品，了解一个故事在历史长河中流传和演变的过程。同时孩子们还将走进故事里，在故事森林里与各种角色相遇，用自己的“脑洞”带着它们走上新的轨道中，对故事进行改编或续写。
工作坊时间
共2周，10次课，20课时
周六周日休息
线下工作坊
7.5-7.16 10:00-12:00
7.19-7.30 13:30-15:30
授课导师
梦云
“我”的博物馆
小小的日常物品上，住着大大的回忆，收集它们，放进“我”的博物馆吧。
适合年级
4年级
工作坊亮点
1、选篇涵盖苏童、王安忆等作家的作品。
2、实物观察与课堂讨论激发相结合。
3、取材于生活，每课完成一篇关于日常小物的创作，以物写“我”。
4、除篇章习作外，学生也会运用图鉴、诗歌等形式进行表达。
工作坊内容
这个关于“我”的工作坊，是写物，也是写人。学生将在老师的引导下，共读中外知名作家的散文作品，体会从物品出发，写人写事的创作思路，理解小处亦可做文章的道理，继而写下有趣的生活片段和回忆。读写与讨论结合的课堂，有利于学生树立起观察细节的主动性，寻找富有个性的语言和联想，摆脱描写物品时千篇一律的修辞方式。
工作坊时间
共2周，10次课，20课时
周六周日休息
线上工作坊
7.5-7.16 10:00-12:00
线下工作坊
7.5-7.16 10:00-12:00
授课导师
曦蕊 麦子
动物写作
爱动物，尊重动物，书写动物。万物有灵且美。
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
1.丰富的阅读材料，涵盖博物学、自然写作、文学小品、动物小说等。
2.课堂现场观察小动物，进行写作实践。
3.学生将写出一篇动物观察笔记、一篇动物主题散文、一篇动物虚构故事。
工作坊内容
这个生机勃勃的写作工作坊，由喜爱动物的许佳老师主讲，欢迎爱动物、爱大自然的同学加入。在为期五天的工作坊中，我们将以动物作为阅读、讨论、观察、想象和写作的中心，分享身边的宠物故事，也关注大自然中的自由生灵，关注人和动物的关系。我们从观察动物的外表、习性开始，配合阅读博物书籍，学习设身处地理解、描摹动物的行为，继而探讨与动物相关的生态和伦理问题。在此基础上，我们引入动物主题的幻想类和写实类小说，学习写作引人的动物故事。
工作坊时间
共1周，5次课，10课时
线下工作坊
7.5-7.9 10:00-12:00
7.12-7.16 10:00-12:00
授课导师
许佳
长故事创作
十天，创作一个属于你的精彩长故事。
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
1、阅读卡尔维诺、阿城、契诃夫等作家的经典小说作品，训练故事中书写细节、场景、人物的重要技巧。
2、老师引导孩子创作出独特的故事人物，并使用这个人物，写出五个跌宕起伏的章节，组成一个完整的故事。
3、用“故事图表”梳理自己的书写，学会构建相对完整的故事结构，编织丰富的故事情节，展现故事的重要转折。
4、每个人都可以完成自己的一本故事小书。
工作坊内容
这个只在假期开设的工作坊，一直以来广受孩子和家长的欢迎。孩子们带着讲故事的愿望走进课堂。老师将细致地拆解故事创作的每个环节，通过丰富的阅读材料，帮助孩子理解一个完整故事的构成，并全程对孩子进行一对一指导，帮助他们写下心中的故事。
工作坊时间
共2周，10次课，20课时
周六周日休息
线下工作坊
7.19-7.30 16:00-18:00
授课导师
潘潘
精读《哈利·波特》
全世界的哈迷朋友：欢迎来到魔法世界！
适合年级
《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》4-6年级
《哈利·波特与火焰杯》5-7年级
工作坊亮点
1、分主题阅读，文本精读与泛读相结合，引导孩子搜集和整合全书、乃至全套书中重要的故事线索，培养“探究型”的阅读习惯。
2、先理解书中难点，后做开放式讨论和辩论，鼓励孩子就人物和情节形成自己的深度解读。
3、课后作业包括阐述、补写、转换视角改写等练习，旨在以轻松的命题打开孩子对魔法世界的想象，同时建立魔法与现实的联系。
工作坊内容
《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》
1、以揭开“阿兹卡班囚徒”的真实身份为线索，带领孩子们梳理全书脉络，理解故事主线和支线；理清本书在“哈利·波特宇宙”中的地位，以此为起点，准备跟随作者一起打开“黑魔法势力再度崛起”的泄洪之闸。
2、孩子们将通过文本精读，了解本书中主要人物的塑造，与文学人物共情；深度“解剖”书中较为复杂的角色，感受、学习精巧的人物形象与性格设计。
3、追踪与辨析第三部中出现的魔法监狱阿兹卡班、监狱看守摄魂怪、守护神、时间转换器等重要概念，了解其内涵，反思其在故事乃至现实中的意义。
《哈利·波特与火焰杯》
1、围观精彩刺激、百年难遇的“三强争霸赛”，理解这项赛事在情节发展和人物塑造层面的价值。
2、“岌岌可危”的友谊、懵懂可贵的爱慕、冰冷残酷的亲情、百味陈杂的事主之心——在这本书中，拆解人与人之间的复杂关联。
3、借故事内容，发现和讨论一些至今仍无法完美解答的社会议题，寻找魔法世界与我们麻瓜世界的共性，思考人性的闪光之处与共同弱点。
工作坊时间
共2周，10次课，20课时
周六周日休息
《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》
线上工作坊
7.5-7.16 10:00-12:00
线下工作坊
7.19-7.30 9:30-11:30
《哈利·波特与火焰杯》
线上工作坊
7.5-7.16 14:00-16:00
工作坊小贴士
1、课程需自行准备书籍《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》/《哈利·波特与火焰杯》，人民文学出版社，作者：【英】J.K.罗琳，翻译：马爱农 马爱新。
2、确认报名前，需参加魔法小测试。
授课导师
栗子
哲学启蒙
（最多10人）
基于儿童经验，从儿童视角出发，深入浅出，把哲学拉回生活，让思辨不再遥远，让孩子直面问题，不再惧怕艰深难懂的哲学文本；通过思想实验，让哲学概念具象化，妙趣横生，想象无疆，让孩子在轻松愉快的过程中，构筑自己的超级想象力；超越启蒙，思辨进阶，关联学科知识，打破学科边界，探索人类知识的底层逻辑。
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
1、提高思辨力：通过哲学议题的探讨，发现问题，提出观点，作出辩护，初步建立思维的逻辑性。
2、培养合作力：懂得倾听、理解他人的观点，通过小组学习与讨论，学会合作思辨，在面对质疑的情况下，学会恰当地回应他人。
3、训练表达力：能够清晰自如地表达观点，言之有物，论证合理，形成个人富有魅力的智识风格。
工作坊内容
苏格拉底
关键词：认识你自己
意志脆弱：早上起床难，是因为懒吗？
“理念是永恒不变的”——柏拉图
关键词：正义、权利
一人做错，全班受罚，这公平吗？
亚里士多德
关键词：幸福、友谊
钱能买到幸福吗？
人能跟动物做朋友吗？
一定要和比自己优秀的人做朋友吗？
密尔
关键词：功利主义、快乐
玩比学习更让你快乐吗？
康德
关键词：义务
撒谎有可能是你应该做的事情吗？
没人看见的时候，我能把厨余垃圾放在干垃圾桶里去吗？
工作坊时间
共1周，5次课，15课时
线下工作坊
7.19-7.23 15:30-18:30
授课导师
颜志豪
哲学进阶
（最多10人，需上过哲学启蒙）
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
1、培养合作力：在思辨对话中，提升情商与社交能力。
2、训练表达力：流畅清晰的口头表达能力，言之有物的论证写作能力，形成个人富有魅力的智识风格。
3、提高思维力：培养独立思考与思辨习惯，学会反思日常生活，将认知与行动做知行关联，初步建立基本的实践理性精神。
4、拥有更好的学业表现与初步的学术思维：深化学科知识的理解，关联不同学科的学习，运用逻辑工具，整理碎片化的知识，培养跨学科的学术思维。
工作坊内容
价值论的五大关键词
正义
“正义是一种美德”——罗尔斯
咖啡里的公正
尊严
“人是机器”——拉美特里
人工智能会抢走我们的工作吗？
美
“美是一种理念”——柏拉图
存在丑的本质吗？
应得
“笛子应该给能吹响它的人”——亚里士多德
天赋是属于自己的吗？
动物权
“动物也有自然权利”——卢梭
人还有资格吃狗肉吗？
工作坊时间
共1周，5次课，15课时
线下工作坊
7.26-7.30 15:30-18:30
授课导师
颜志豪
“我”的表达
每一个“我”的记忆碎片都重要，值得被书写，被看见。
适合年级
5年级
工作坊亮点
1、精选共读篇章，涵盖北岛、林海音、马克·吐温、比尔·布莱森等中外作家。
2、主题探讨孩子最熟悉的人、事、场所，打破套路，向内挖掘，进行有条理、有重点的个人书写。
3、用“我的脑库”“我的惊奇”“只有我知道”等丰富有趣的练习让孩子们从自身出发，记录这个时代的童年。
工作坊内容
在这个以个性表达为核心的工作坊，学生将以“自己”为话题，着眼日常生活，在交流分享中发掘自己最独特的一面；在引导下，学生将共读以“我”为主题的长篇传记、小说选段，尝试从个性、回忆、经历、喜恶等多个层面出发，用文字为自己画一幅“自画像”，打破套路，向内挖掘，进行有条理、有重点的个人书写。
工作坊时间
共2周，10次课，共25课时
周六周日休息
线下工作坊
7.5-7.16 13:00-15:30
7.19-7.30 13:00-15:30
7.5-7.16 13:00-15:30
7.19-7.30 13:00-15:30
授课导师
浩原、春春
古文精读1
阅读来自先秦经典的简短篇章，探寻古代汉语与传统文化的“源头活水”。
适合年级
5-6年级
工作坊亮点
1、带领孩子初步接触先秦经典原文，感受古代汉语的典范篇章。
2、由选篇延伸出“君子人格”“小大之辩”“义与利”等思考话题，让孩子在讨论中初步感受儒、道两家不同的思想传统及其影响力。
3、由选文和孩子熟悉的诗句、成语等出发，通过归类、仿写等方式，帮助孩子了解古汉语常见句式和字词用法，开始制作自己的“古汉语积累笔记”。
工作坊内容
在这个以“先秦诸子”为阅读主题的工作坊里，孩子们将初步接触来自《论语》《庄子》《孟子》等先秦经典的名言警句与短篇故事，了解其中的思想和典故。工作坊包含“理解原文”“延伸思考”“积累字词与句式”三个层面的目标，带领孩子逐字逐句细读文本，在“修身”“求学”“自由”“理想追求”等古今相通的议题上展开思考和讨论，初步感受中国悠远、多元的文化传统及其生命力。
工作坊时间
共2周，10次课，20课时
周六周日休息
线上工作坊
7.19-7.30 13:30-15:30
授课导师
修睿
精读《世说新语》
数魏晋风流，还看《世说新语》。
适合年级
5-6年级
工作坊亮点
1、每周各5个专题，每次课围绕一个专题，阅读3-5篇古文。
2、话题结合孩子感兴趣的现实生活的点子，建立古代与现代的连结。
3、以问题带动阅读，逐步让孩子养成独立阅读古文的能力。
工作坊内容
围绕主题，孩子们将阅读到各种《世说新语》里的古文故事。这些故事篇幅短小、语言简洁、趣味性强，且与他们的现实生活息息相关，便于读懂、理解、想象与拓展讨论。课上一边进行有针对性的古文阅读，一边梳理魏晋的时代特点与人物风貌，让孩子不仅能广泛接触到这本书里的古文，还能对这本书的历史背景有更加深入的理解，帮助他们提升阅读古文的兴趣，并逐步学会用历史的眼光来阅读古文。
工作坊时间
共1周，5次课，10课时
线上工作坊
世说新语1
7.5-7.9 16:30-18:30
世说新语2
7.12-7.16 16:30-18:30
授课导师
潘潘
罗尔德·达尔戏剧写作
（最多10人）
罗尔德·达尔的书迷们，搭起舞台，让达尔的故事“动”起来吧！
适合年级
5-7年级
工作坊亮点
1、共读《青鸟》《玛蒂尔达》等经典剧本选段，认识剧本，了解戏剧剧本基本构成。
2、练习通过对话塑造人物、观察和书写细节的能力，感知情感与环境的关系。
3、欣赏戏剧舞台，学会描述舞台场景和人物，锻炼在画面和文字之间来回“翻译”的能力。
4、联结戏剧想象与实际生活，创造自己的故事和人物，最终基于罗尔德·达尔的短篇故事进行改编，完成一个剧本片段。
工作坊内容
以广受孩子喜爱的罗尔德·达尔短篇故事为基底，提炼出达尔故事中的精彩场景，亦写亦演，教会学生分析故事人物的方法。进一步从故事生发开去，引导学生从描绘戏剧舞台开始，想象、演绎对话，完成剧本片段，结合自己的生活，将阅读积累转化为创作素材，写下原创故事，体验戏剧创作的趣味。
工作坊时间
共1周，5次课，15课时
线下工作坊
7.5-7.9 15:30-18:30
7.12-7.16 15:30-18:30
授课导师
曦蕊
我的家族史
重新认识家与家人，解读“我”的归所，追溯“我”的来处。
适合年级
6-8年级
工作坊亮点
1、通过共读萧红、林海音等作家的自传性作品，解析个人史、家族史的写作方法。
2、每课围绕一个主题，打开孩子们的创作思路，将复杂的家族史拆解为循序渐进的章节。
3、创作过程中，实物实地、图文资料与回忆、访谈相结合，练习以不同方式收集写作素材。
4、以时间或空间为线索，缀连写作主题，完成一篇千字以上的完整家族叙事作品。
工作坊内容
1、作为“‘我’的表达”工作坊的延伸，家族史工作坊将写作视野聚焦于家庭，借由个人与家庭，窥见历史的变迁，探讨更大的世界和时代议题。
2、在老师的指导下，学生将通过家庭成员的求学、搬家、工作、婚姻等重要事件，勾勒出家族的迁徙与变化；围绕住宅、动物、书信、家人谈话等主题，探索并书写家族今昔生活的苦与乐；寻找个人经历、家族历史与时代变迁的关联，理解社会和历史环境对个人生活的影响。
工作坊时间
共2周，10次课，25课时
周六周日休息
线上工作坊
7.19-7.30 9:30-12:00
线下工作坊
7.19-7.30 13:00-15:30
授课导师
曦蕊 、栗子
认识鲁迅
鲁迅的笔下，不只有铁与血，还有你和我。
适合年级
6-8年级
工作坊亮点
1、分析鲁迅作品的选材和语言，解读鲁迅不同时期的创作特点。
2、文本精读与时代背景拓展相结合，引导学生建立“读透”文章的阅读习惯。
3、阅读材料所涉年代贯穿鲁迅的一生，透过鲁迅，了解二十世纪初中国文化变迁。
4、在课堂讨论中联结个人生活，发现鲁迅作品在当下的意义，减少学生与作家作品的隔阂感。
工作坊内容
以《从百草园到三味书屋》、《故乡》等鲁迅名篇为主要研读文本，辅以鲁迅日记、书信节选，结合他人笔下的鲁迅，通过共读，引导学生立体地认识鲁迅其人，感受鲁迅作为“人”的可爱，并以文本为跳板，初步认识鲁迅生活的1920-1930年代，理解鲁迅的创作背景，体会“鲁镇宇宙”中闰土等经典人物形象的深意。
工作坊时间
共1周，5次课，15课时
线上工作坊
7.19-7.23 15:30-18:30
7.26-7.30 15:30-18:30
授课导师
曦蕊
文学与情感
说出说不出的话，写下难以表达的感情。
适合年级
7-9年级
工作坊亮点
1、阅读国内外十数篇经典文学作品，涵括沈从文、汪曾祺、木心等。梳理文本感情脉络，构建丰满作家形象。
2、通过片段写作练习、记录实地生活、与家人对话等方式进行实践，书写五篇完整散文。
3、阅读当代非虚构作品，关注热点社会话题。通过讨论得出自己的见解和感悟，让散文的书写不流于表面。
工作坊内容
情感是文学的眼，也是文学创作的心，散文作为文学的重要文类之一，更为直接地表达作者的情感话语。在“文学与情感”工作坊中，老师将带领学生阅读中外名家的经典散文作品，引导学生体会并挖掘作品所表达的情感。同时，老师也将引领学生从日常生活出发，探索生活中的情感，帮助他们找到自己的情感表达，创作出具有真情实感和文学技巧的作品。
工作坊时间
共2周，10次课，25课时
周六周日休息
线上工作坊
7.19-7.30 16:00-18:30
线下工作坊
7.5-7.16 16:00-18:30
7.19-7.30 16:00-18:30
授课导师
麦子、浩原
授课导师介绍
许佳
作家，资深媒体人，中文工作坊课程总监。16岁开始长篇小说创作，18岁加入上海作家协会，迄今出版小说、散文、游记等著作八部。其作品《我爱阳光》和《最有意义的生活》被公认为“80后”作家的代表作品。
复旦大学古代文学专业硕士，2014年末加入三明治写作学院，参与创建三明治写作学院图书馆，选购近万本中英文童书。2018年起任线上及线下创意写作工作坊导师，现为古文项目负责人。
修睿
曦蕊
宾夕法尼亚大学国际教育发展硕士，扶轮社联合国大会演讲者，新概念作文大赛一等奖获得者。曾在宾夕法尼亚大学博物馆、联合国妇女署供职，后又在美国的公立小学、国内的外资教育规划机构从事教育工作。
毕业于复旦大学，曾在瑞典隆德大学交流学习。求学期间出版的译作有小说《教养蜂人识字的男孩》和童话《水孩子》。从事艺术评论及非虚构创作，为“外滩TheBund”、“凤凰艺术”、《第一财经》等媒体供稿。
栗子
麦子
先后毕业于湖南师范大学和台湾成功大学，获得中国现代文学硕士学位。致力于海外华文的评论和研究，以及现代诗的创作和传播。2019年秋，加入三明治写作学院。将着力参与研发适合孩子的中国现当代文学阅读体系，培养孩子对于经典文学作品的赏析和评论能力。
毕业于上海大学创意写作专业，从事儿童文学及儿童文学评论创作。出版作品有《老鼠嫁女》、《中国民间寓言故事》、《外婆家》等。2019年8月加入三明治写作学院，致力将创意写作训练方法引入少儿中文写作课堂。
菲菲
未春
先后毕业于苏州大学和台湾辅仁大学，获得古代文学硕士学位，致力于明清诗歌批评与理论研究。曾发表《“风流”的隐喻性概念系统》、《儒家中庸之道的诠释——以《中庸》为中心》等文学评论。
复旦大学中文系出版专业硕士。研究生期间参与复旦大学研究生记者团。曾作为志愿者前往贵州山区支教。2018年赴海外孔子学院进行对外汉语教学。所创作小说入围台湾林语堂文学奖决选。致力于启发儿童阅读文学作品的新视角，从而帮助儿童找到属于自己的文学阅读路径。
浩原
梦云
复旦大学中国古代文学硕士，拥有五年亲子阅读公益推广的实践经验。2018年以来致力于绘本阅读推广，组织成年人绘本读书会十余场。绘本故事《我的妈妈不知道我是精灵》入围第九届信谊原创图画书奖。
拥有六年中文教学经历，本着“立人教育”的宗旨，参与儿童“情智教育”研究与实践，采用读写、绘画、音乐、游戏等综合性的课堂教学模式，帮助孩子解决其读写困难、行为习惯偏差、心理困惑等问题，积极培养自爱、自尊、自信、自立的好孩子。
潘潘
颜志豪
博士毕业后投身基础教育，专注于儿童哲学的研发与实施，用了三年时间开发了适用于低中高不同年级段的哲学系列课程。2018年2月起供职于上海市平和双语学校，任课程中心研究员。
报名方式
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