关于抗议、谈判与妥协，大人和孩子们一起通过阅读创作来探讨
2022年的春天，身处上海的我们仿佛一夜重返2020。起初是相似的，大人们在家办公，孩子们在家学习，等待新冠病毒无所遁形。然而，疫情的变化还是打破了人们的预知，带来前所未有的挑战。
现实中不同立场、观点和诉求的冲突，常常让大人们的世界充满困惑。孩子们离这些烦恼还远，但他们未来会成为怎样的“大人”呢？好在阅读和创作能为他们提供一个安全的体验空间，也为我们和他们轻松探讨各种问题架起了一座桥梁。
今天就以三明治故事星球精读入门阶段（相当于美国小学二年级）的第一单元《Click, Clack, Moo: Cows That Type》为例，和大家分享一下我们在线上开展工作坊期间，是如何持续运用故事这种有趣的交流方式，鼓励孩子们在想象中学习换位思考和沟通的。
Cronin, Doreen 著
Simon & Schuster 2008-7
这本薄薄的绘本讲的是农场里的奶牛向农场主要求添置电热毯、双方来回谈判的故事，一些小朋友在幼儿园时就曾听爸爸妈妈或者老师读过。
但是，要深入理解这个故事并有所启发，读一遍可远远不够，孩子们要在四次工作坊的时间里逐步消化故事涉及的这些主题：Worker's rights（劳动者权利）、Production（生产）、Negotiation（协商谈判）。
首先，是围绕故事本身的讨论：
你觉得奶牛的要求合理吗？
Is it reasonable to want blankets?
如果你是农场主，你会答应奶牛的要求吗？
If you were Farmer Brown, would you give the cowswhat theywant?
答应的理由有哪些？不答应的理由又有哪些？
Can you think of some reasons to give the cows the blankets, and some reasons not to givethem the blankets?
农场主没有答应，奶牛是怎样进一步争取的？为什么要拉上母鸡一起抗议？为什么要让中立的鸭子去送信？
Why was the duck sent as a “neutral party”? Why was that necessary?
你认为奶牛给出的协商条件公平吗？
Do you think this is a fair deal?
农场主妥协之后又带来了怎样的连锁反应？
What would have happened if Farmer Brown accepted the deal?
……
在讨论故事的过程中，老师们还把话题发散到故事以外：
人类和动物各自享有哪些基本权利？
Can you think of any rights that you have and animals have？
What are you allowed to do that pets/animals aren’t allowed to do?
如果你是动物，你愿意生活在农场吗？你想要自由还是安全？
How are animals treated on a farm? Do they live comfortably? Would you like to be a dairy cow?
Do you prefer freedom or security？
生产者和管理者分别是做什么的，我们为什么需要他们，谁的工作更重要？
Who produces the goods that you use and consume every day? What would happen if production of goods stopped?
Is it important to have a boss when your boss doesn’t produce anything? Why do we need them at all?
如果你和你的爸爸妈妈、朋友或者老师想要的东西不一样，怎样达成协议，让双方都开心呢？
If you want something and your parents, friends, teachers, etc. want something else, how do you come to an agreement where everyone is happy (or at least where nobody feels like the loser)?
What is the best way to make sure everyone walks away feeling like they won?
在这些讨论中，孩子们表达任何观点都可以，重要的是以故事为起点，去想一想以前没有想过的问题。
而要让孩子们体会到自己和这个故事的连接，老师们则设计了这样一个创作项目，激发他们从生活中寻找灵感：
想一想你家里的各种物品或者宠物，哪些会喜欢你，哪些会讨厌你？如果它们会说话表达感受，会向你这个主人提什么样的要求？会怎样沟通争取更好的待遇？写一个你们之间的谈判故事。
这样的拟人化故事创作，像是一人分饰两角的游戏，让孩子们兴奋不已。“电视机会讨厌我反复开关”，“桌子会讨厌我在上面乱涂乱画”，“床会希望我经常给它换漂亮的床单”,“乌龟会嫌弃我很久不给它换水”……家具、家电甚至垃圾桶都成为了孩子们笔下的主角。对于这些平时习以为常的东西，孩子们现在要站在“对方”的角度设计它们的心理活动，同时又不必过多考虑复杂的人际问题。
Boyi Wu
二年级
“垃圾桶先生想要给厨房换一个大灯。”
Joe Wang
二年级
“我的猫说，如果不给他每天吃鱼，就不抓老鼠了。”
Eddie Shen
一年级
“我的冰墩墩玩偶也想看电视！”
每个孩子的想象都不一样，对于这样的写作项目，老师们要怎样引导？在线下的时候，通常是在孩子们独立创作之前，先由老师组织大家头脑风暴集体创作，在黑板上写出一个故事小样。现在到了线上，Kieran老师想了个好办法——亲自创作一本电子书，让老师们可以共享在屏幕上与孩子们一起讨论。
结果，这个马桶和Kieran老师谈判的故事，惹得孩子们哈哈大笑，创作热情喷发，甚至比《Click, Clack, Moo: Cows That Type》原著还要受欢迎呢。
在这里，我们想把Kieran老师的作品分享给更多孩子。如果你喜欢，也动手开始创作吧！
Click, Clack, Flush!
Teacher Kieran
导师介绍