在科幻中，谈论今日的世界与你我 | 科幻短篇精读
“你看过科幻吗？”
不论是四、五年级的小朋友，还是七、八年级的大朋友，只要问他们这个问题，多数时候都能得到肯定的回答。感谢漫威，感谢刘慈欣，科幻小说早不像我还是个孩子时那样小众，许多时候，这也是家庭亲子共赏的好题材。
不过，像科幻这样的类型文学，至今难逃流行、通俗乃至“速食文学”的指摘。机器人、宇宙战争、时空穿越、越繁复越好的科学定理，似乎仍是许多人理解科幻的底色。大约也有些家长感到苦恼吧，孩子捧着科幻小说，读得热闹，却甚少感想，读科幻，就像流星划过，一道亮痕，过不了多久便归于幽暗。
没有道理因此责备我们的孩子。如今市面上就是有很多作品，关注“科”“幻”的外在，捧出一套令人眼花缭乱的故事设定，内里却空空如也。这样的故事，可能不会留下来很久，因为科技总在进步，昔日的幻想，在技术允许之后，也会很快变得平平无奇。能够恒久的，是“人”，是“生活”。
所以，到底要怎么读科幻？
7月，科幻泛猎与创作工作坊迎来了一批爱读科幻，也会读科幻的孩子。他们大多从凡尔纳、刘慈欣、阿西莫夫开始自己的科幻阅读，最受他们欢迎的作品是《沙丘》《基地》《三体》《流浪地球》。这一群兴致勃勃的硬核玩家，翻开“软”一些的科幻作品，同样能摩拳擦掌，大聊特聊。从他们的讨论中，我们会发现，幻想中的机械巨兽、外星来客、坠落的星辰、稀缺的空气、末日后的葬歌，到头来都与我们自己有关；与读任何一种文学文本相似，科幻阅读，会从“人”出发，最终回归到我们的生活本身。
刚开始，我们读阿西莫夫的机器人故事。大家站在他笔下那个高度依赖电脑的幻想世界里，往外打量2022年的世界：在电脑、网络广泛运用的今天，我们得到了很多方便，但是否也因此体会着一些“失去”？
ZDY：失去了友谊。
LJQ：失去了偷偷做一些事的乐趣。创新能力也下降了，看的东西多了思维会固化。不像幼儿园时，你可以和同学在纸上编故事。
QT：对现实里的事情失去兴趣，沉浸在虚拟的世界，现在疫情也逼着你哪里也去不了。
SJA：失去做完一件事情的成就感，身边很多人是以“做任务”，而不是以“想做”的心态去做事情。
YY：失去原本大自然给你的很多好的食物，像龙葵，都被砍掉了。
GPF：失去了通过长久的、枯燥的努力而获得的事情，开始从长期任务转到短期任务。
LBH：失去和人进一步交流的欲望。
尽管这些孩子几乎没有体验过信息科技爆炸之前的世界，他们仍然能感受到虚拟空间对我们生活的塑造和挤压。他们说，在阿西莫夫的故事里，电脑让人变得懒惰，“习惯了技术，就很难再走出舒适圈。”如果我们曾经担忧，在数字时代出生、成长的孩子会怎样调试他们与“科技”的关系，也许在阅读阿西莫夫之余，他们已经在生活中寻找着答案。
那么，我们与机器、与人工智能的关系，是否一定只有如履薄冰一种可能？孩子们读《潮痕》，解读一台战斗机器人和她“收养”的小男孩的关系，在机器与人的爱之中，书写下机器的“死亡”：
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于岳
潮水漫过查尔斯东尼的机械腿——它们已经成为了一堆粉末。
查尔斯东尼积攒了许多电，她用一只被潮水冲上岸的卡车轮胎当作了腿，艰难的直起身子。这是她三年来第一次移动。
轮胎，慢慢地滚动着。她突然看见海草堆里有一个光点。老旧的机械手开始了繁重的捡起任务。
就在粉末快把海草埋没的时候，她的橡胶触手捡起了那颗珠子。
这颗珠子应该是她看见的最好看的吧。它是一种蓝色半透明的颜色，跟勿忘我花很像。只是不同于磨砂。中间有一条细细的金棍，周围螺旋形地围绕着一圈银箔，显得有些华贵。查尔斯东尼的摄像头完全坏掉了，她只能用热成像仪来观察。
这时东方出现了一个烧红的煤球，它在水天交接的那里突然变得金光万丈——涨潮了。
查尔斯东尼相信那个人会回来的。
她准备把这个珠子当作最后留给他的纪念。
她的护甲——已经在岁月的侵蚀中龟裂了，就在昨天，她最后一块板掉落了。她把珠子塞进了自己受到保护不漏水的CPU保护盒里。
潮水漫过了查尔斯东尼的头。
邱天
冬天，本来是很美的东西，现在却在她眼里变得越来越可怕。
失去意识，会是一种怎样的感受呢。一生只能感受一次的东西吧。
她到底有人类所谓的“命”吗？的确，她是机器，可是她已经有了对世间万物的感情。贝尔维德会不会为她的“死亡”而流泪呢？
慢慢的，她不再留意时间的流逝。冬天的第一片雪花飘落，她也没有在意。雪积在了她的装甲上，薄薄的一层。她也开始了类似休眠的模式。潮痕慢慢的逼近她。这时，探测器显示了附近有一颗珠子。查尔斯东尼已经对珠子不感兴趣了，所以她没有管。可是后来探测越来越烦了，她只好慢慢地伸出一只腿，在沙子里摸索。然后她看见了。
一颗好大的玻璃珠，里面有一丝丝不同颜色的装饰。
真好看呐，她想。可惜没有早点找到它，把它装在项链上。
她就这么握着这颗珠子，水已经漫到她的腹部了。
突然，她的一生好像都在她眼前了。被造出来，和战友们聊天，死亡……
她没了意识。
蔡奇林
浪潮又一次向查尔斯东尼袭来，她的腿已经动弹不得。她删除着之前下载的文件，这些已经用不上了，她不想让自己的死亡变复杂。海水逐渐向上漫，查尔斯东尼的瘸腿已然坚持不住了，她马上断开了这部分的供能，因为海浪的冲刷，瘸腿依然僵硬地支撑着。海水无情地上涨，处理器的下端被浸湿了，查尔斯东尼的记忆开始受到损伤：她慢慢忘记了与战友在战场上拼杀，忘记了多年来的打捞，开始忘记与贝尔维德的相遇。
一颗闪着光的珠子被海浪带上沙滩，查尔斯东尼看着面前不远的珠子，突然起身，用两条僵硬的腿拖动着身体向前冲。她艰难地用机械钳夹起这颗珠子，她的传感器已经被浸湿，无法告诉她这是什么，可处于机体较高位置的温度仪显示这颗珠子温度异常，甚至达到了将近50℃。查尔斯东尼的记忆系统完全损坏，几乎回到了出厂设置，只有一个如执念般的词留在了“心灵”深处：“珠子”。
这时的“查尔斯东尼”正在拼命想办法离开海滩，因为她被制造出来是为了战斗，而不是呆在沙滩上等死！而现在剩下的能源不允许她这么做，这些只够维持她几分钟的意识罢了。“查尔斯东尼”看着攥在机械钳里的珠子，用力把它塞进装甲缝隙中的处理器，她想用它来结束自己的生命。一股强大的电流从珠子发出，查尔斯东尼的意识消逝……
几个月后……贝尔维德已经走过一个又一个的城市与村庄，帮助那些“愿意救助小狗的人”。这天，他来到一个大城市，他在街上逛着，寻找着“任务目标”。熟悉的丁丁当当的声音传来，贝尔维德猛的转过头，寻找着声音的来源。他看到一个小机器人熟练地穿着珠翠项链。贝尔维德摇了摇头，走过去：“你好，这些项链多少钱？”小机器人：“这些项链是非卖的，但是我可以为你做一个。你叫什么名字？”“噢，咱叫贝尔维德。”“你好，”小机器人回答，“我叫查尔斯东尼。”
在战斗机器人逐渐锈蚀的这片海滩上，孩子们跟随故事，自觉地讨论起生命——如何判断人工智能的生与死？机器人会选择自杀吗？意识与记忆的留存，是否能够视为人工智能的重生？不必生拉硬拽地让孩子们进入某些“哲思”，他们会在对一台机器的悼亡中，自发地找到生、死的边界。
噢，除了悼念机器，我们也在工作坊中追悼人类。
末日幻想几乎要在现实中应验，废土文学已不新鲜，各大洲诡异的夏季气候几乎就是《后天》的翻版。星新一早在上世纪就写下对人类消亡的预警。我们问孩子，假如人类当真灭绝，你们会为这个物种留下怎样的讣告？于是就有了这些悼词。你会从中看到，孩子们眼中的智人文明是怎样的——
GPF：停步于三维的科技，最终选择了权力。
QT：一切都化作了泥土。而我屹立在崩坏而慢慢被宇宙吹走的世界上，为整个人类文明播放葬歌。人类曾是伟大的文明，但是永远都不会胜天。也许有一天我也会毁灭，毕竟我是人类的造物。
ZDY：提起你们做得最伟大的事情，那还是建筑！你们发现了拱形结构，混合出了混凝土，使得你们的建筑非常坚固。
YY：也许所有国家 / 全部后退一步 / 天空就会晴朗一些 / 水源就会清澈一些 / 而我 / 一个伟大人类科学家 / 造出的悼念者 / 将会变成纪念碑
SJA：他们发明了各种机械，他们发明了精密仪器。但是，机械的本身是大自然。
……不知过了多久，一艘闪着蓝光的飞碟，降落在这片沉寂的大地上。如果这时还有人类科学家的话，他们肯定会欣喜若狂。
LJQ：地球诞生以来，最杰出和危险的种族，灭绝了。世界从僵硬的运转中复苏，真正地流动起来。
既然科技能塑造人们生活的方式，造就人工智能与人的生活方式，乃至通过战争摧毁一个伟大的物种，它是否如神的造物，无所不能？自然，我们会在科幻小说中，聊到科学技术的局限。读雷·布拉德伯里时，我问孩子们，“科学、舒适和新鲜事物为全人类服务！”这话在我们的世界中适用吗？大家讲：
SJA：实际上贫穷的人可能连这句话都看不到。
GPF：科技有可能是可以为全人类服务，但是掌握科技的人未必会为全人类服务。科技不是廉价的，穷人接触不到科技。
LJQ：而人类接受这个服务的程度、能力也不一样。
而科技本身能不能填补社会、经济阶层间的差异呢？
LJQ：以现在的科技是没有的，还没有一个科技可以把现在的制度推翻，解决根源性的问题。
SJA：科技能改变经济，但人的偏见不能被改变，偏见是植入到人的内心的。
CQL：只能说减少不能解决，还是需要劳动力，如果不工作就能吃饱饭，所有人都一样，那工作本身就没意义了。
GPF：科技本身没有什么能力，只有人改变科技这一说，没有科技改变人这一说。
QT：不太可能，因为科技是人的造物，只有接近它的人才会被改变，没钱的话接近不了，根本不能被它改变。
ZDY：只要人类努力，大家心连心，科技有能力改变一切。有些发明也是来源于科幻小说，希望科学家们可以把作品里虚实的东西变成现实的东西。
或悲观，或乐观，写于上世纪五十年代的作品，似乎仍然关照着我们今日的世界。在雷·布拉德伯里的科幻故事牵引下，他们谈起因为没有健康码而哪也去不成的人，看见因为没有网络、没有电子设备而与外部信息隔绝的人，还有那些无法通过社交媒体平台发出声音，无法获得听众的人。你看，好的科幻，从来不过时，而孩子总能敏锐地在生活中找到今日与之类似的样本。
当然，当然，这个工作坊也有更为浪漫柔软的部分。读修新羽的小说前，我们面对屏幕，闭上眼睛，回到童年的星辰幻想之中。
ZDY：一颗颗星球，有各自的爱好，有快乐星球、悲伤星球…每颗星球生活的人和性格有关，想同一事情，快乐星球的人看到正面的东西，悲伤星球的人看到负面性。
LJQ：星星是上帝的建模和贴图，上面有一些宝箱，一打开会有星辰和粉末，做各种魔药。
GPF：想离开地球，到星星上去，随便看一看。
YY：想象太阳是一个穹顶。
SJA：“一闪一闪亮晶晶”，星星都很美好。
CQL：以为流星会一点点掉完，天上就什么都没有了。
QT：想象过星星是五角形的，星空对我们来说很广阔，放在宇宙里很小。
LBH：想收集星星，放进自己的储藏柜。
多可爱！
人、机器、自然，像我这样的成年人，讨论的时候总带有一种批判的、割裂它们的眼光，好像科技是一种入侵，自然则总被掠夺。而孩子们可以如此自如地把它们联系在一起，并赋予它们平衡。
让我们在科幻的世界里，寻找自由的呼吸，寻找爱、存在、童年的意义。期待8月和你一起读科幻，聊生活，对世界捏紧拳头，又敞开拥抱。
“未来已来”科幻泛猎与创作
科幻迷们：“未来”已来，你准备好了吗？
适合年龄
12-14岁
工作坊内容
1、每次工作坊都将围绕一篇不同时代的科幻短篇故事展开，基于文本精读，理解“世界观”，解析时间穿越、平行宇宙、地外文明、语言的存亡、反乌托邦社会等经典科幻母题。
2、围绕作品展开延伸讨论，结合生活经验，探讨真实的自我、环境保护、童年等话题，使科幻故事照进现实。
3、围绕“科幻”进行情境设置、人物对话、人物行动等小说要素的练习，并尝试基于特定的世界观创作完整的短篇故事。
工作坊亮点
精选20世纪至21世纪世界范围内的优秀科幻短篇作品，在阿西莫夫、阿瑟·克拉克、菲利普·迪克等大师超越时代的想象中，赏读科幻创作之美。在阅读文学作品的同时，思考科幻与现实世界之间的密切关系，尝试在日常生活中寻找“科幻化”情境，借以反思当下具有争议性的社会问题，并抽象为科幻故事的点子，开拓创作思路，用幻想来承载自己对生活实际的讨论与思辨。
工作坊时间
（共2周，10次，25小时）
线上工作坊
8.15-8.26 13:30-16:00
工作坊导师
曦蕊
报名方式
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