当我们谈论漫画时，我们该谈些什么｜漫画故事创作工作坊
“都长这么大了，怎么还在看漫画？”
“就不能读点好的？天天看些有的没的。”
“一天到晚只知道傻乐！”
总是能在图书馆或者书店的漫画区，撞见面有薄怒的父母压着嗓，拽过手里正捧着漫画的孩子，两步并作一步往别处赶。哪怕在这个高度视觉化的时代，漫画似乎仍处在一个比较尴尬的位置。将漫画等同于低龄幼稚、粗浅读物的刻板印象还植根于不少人心中，特别是生怕自己的孩子一不小心“误入歧途”的爸爸妈妈，更是会将其视为洪水猛兽。
难道，漫画就真的碰不得嘛？
(这些可都是三明治图书馆的超高人气漫画呢)
是时候，为漫画正名了！
用图像来讲故事的历史可以追溯到几万年前，从远古的壁画到今天的漫画，都属于人类在基本生存需求之外的艺术创造。漫画作为一种基于视觉的媒介，它就像一个敞开的容器，接纳了多元的生态，是否值得一读，更在于其中所盛放的内容。真正优秀的漫画，毫不逊色于文学戏剧中的杰作，每一个画面细节都值得咂摸玩索，也能够给读者带来丰饶的阅读体验。
经典漫画作品如《丁丁历险记》、《父与子》、《花生漫画》等，具有独创的美学风格和强大的艺术感召力，陪伴了一代又一代人的童年。给孩子们带来了欢乐的同时，也潜移默化地帮助他们建构起对这个世界原初的认识，更会在将来的某一天，成为荫庇他们的小小安全屋。
近些年众多优秀图像小说的涌现，毫无疑问是漫画在承接严肃深刻主题上的一大突破。获得普利策奖的《鼠族》、改编为动画电影并提名奥斯卡的《我在伊朗长大》，被《时代周刊》评选为“1923年至今百部最佳英文小说”之一的《守望者》……这些作品兼具小说的深度、图像的质地，昭示了图像叙事更宽广的可能。
实际上，阅读漫画也并不像大家所想的那么简单轻易。它需要读者充分调动感官来获取画面信息，依据个人经验去解读视觉符号，并发挥旺盛的想象力填满当中的大片“空白”。许多习惯纯文字阅读的人甚至会存在一定程度的读图障碍，难以沉浸其中。
与此同时，要想让孩子真正走进漫画，也并不只能让他们停留在读懂当中具体的故事，而是要体悟图像是如何在其间巧妙运作的。
画格的排布顺序中藏着怎样的逻辑？
分镜会如何微妙地展现时空变化？
画框的大小形状与表达的情绪之间有着怎样的关联？
色彩与线条又内蕴怎样的生命力？
诸多元素汇合成了漫画这一套视觉语言，它也无时无刻不在考验读者自身的视觉素养。
如何用漫画讲好故事？
——漫画故事创作工作坊
在即将到来的寒假，我将用一周的时间，带领孩子们走进「漫画故事创作工作坊」，创作出好玩又好“看”的故事。
漫画是关乎叙事的艺术，很多手段是为讲好一个故事服务的。部分漫画作品本身就特别适宜被用作为故事再创作的底本，孩子们可以由兴趣引领，根据当中的人物情节演绎构想，在细读的基础上尝试扩展续写，在观察模仿中确立起对自我乃至他人更细腻敏锐的觉知，从而反哺其他体裁的阅读与创作。
每个孩子都会有自己想讲的故事，在漫画的世界里，这个故事可以变得更“好看”，在图文搭配中实现单一的文字所无法抵达的叙事效果。
对纯文字写作或多或少仍存在畏难情绪的孩子来说，漫画更是他们打开故事创作之门的一把金钥匙。图像能够带着他们在释放天性的同时，以一种更灵活机巧的方式亲近叙事，从而更顺畅地实现从读者到创作者的身份转变，甚至拥有个性化的创作风格。
孩子们可以在实践中借助漫画的语法来拆解故事的核心要素。
整个故事基于怎样的世界观？
人物的外在形象会有什么特点？
怎样的内在性格会对他的行动产生驱动力？
场景中需要构置哪些元素才能营造更强烈的代入感？
叙事的结构与节奏又该如何把握？
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（作品来自于Storyland英文漫画创作项目工作坊的作品，创作者Belle。）
……这些问题都是在编织自己的故事时需要一一考量的，漫画脚本构思得越深入，延展成的完整故事也会更经得起咀嚼。
在讲好故事的基础上，如果还能在妥帖的位置用令人会心一笑的幽默和出其不意的转折将其点亮，相信这个故事会收获更多的读者。
漫画欢迎所有孩子走进它的世界，你所需要的也许只是一张纸和一只笔。
故事，好玩又好“看”
适合年级
G2-G3
工作坊亮点
什么是漫画？漫画怎么读？如何创作漫画？让我们在工作坊里，连通图像与文字，视觉化地编织故事，捕捉生活意趣，感受创作喜悦！发散思维，打开想象力。
工作坊内容
1、孩子们将共读并讨论如《丁丁历险记》、《父与子》等经典漫画作品，拆解漫画的构成要素，掌握阅读漫画的方法，挖掘其中的丰厚意涵。
2、每次工作坊将围绕不同类型的漫画，结合衍生创作、模仿演练等多种形式展开，发挥孩子们的观察与想象力，共同探索漫画的叙事艺术。
3、在充分构思的基础上，亦写亦画，尝试当堂完成自己的漫画故事。
工作坊时间
（共1周，5次，共12.5小时）
线下工作坊
1/22-1/26 13:00-15:30
报名方式
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