同行锦囊 | 叶朝辉：重基础，重实践，重前沿

编者按

推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

工科课中的立德树人

叶朝辉：重基础，重实践，重前沿 

清华大学自动化系

叶朝辉老师

大家好，我是自动化系的叶朝辉，我承担的是本科生的“模拟电子技术基础”课程。以下是我的同行锦囊：

这门课被学生称为“魔电”课，因为学生普遍认为课程很难。为了让学生学好这门课，我针对课程的特点用心设计教学方案，得到了学生普遍认可。

课程的第一个特点是工程性，需要定性分析模拟电路的特点，合理估算其性能指标。而学生具备的是数理基础，缺乏工程的思维，因此会感觉困难。另外课程的概念、电路和分析方法非常多，更增加了学习难度。因此我采取的方法就是设计详细的学习指导，包括每节课的知识点及其结构图、重点和难点、思考题，帮助学生抓住要点，强调工程思维。另外还设计了自测题，采用雨课堂试卷，帮助学生及时掌握要点，夯实基础。

课程的第二个特点是实践性，不仅要求学生利用仿真软件分析和设计电路，还要动手搭建电路进行实验，学生会遇到各种各样的问题，很有挑战。我采取的方法是，给学生提供几十个仿真电路样例，培训视频，指导他们实践。此外，还提供便携式虚拟仪器和实验板，使学生能够随时随地做实验，而不限于在实验室，增加实践机会，增强实践能力。

课程的第三个特点是发展性，不断创新推动了电子技术的发展，需要让学生了解新发展，培养创新思维。我采取的方法，一是与世界最知名的半导体厂商如Texas Instruments合作，将其先进的模拟集成电路引入教学，让学生根据兴趣设计创新实验。二是提供大量资料，通过课前播放或者自学，让学生了解集成电路的设计和制造技术，同时组织部分学生参观清华大学微电子学研究所的微纳加工平台，让他们理解我国集成电路技术与国际先进水平的差距，增强他们改变现状的热切心情。三是给学生介绍现代创新的电子产品，使他们理解课程知识与实际应用和创新的联系。四是及时更新教学内容，让学生跟踪新发展。

通过这样一些方法，学生得以通过“魔电”课的考验，夯实了学科基础，也发展了实践能力和创新思维。