体育课中的立德树人 | 董刚：在快乐毽球中增强体质、健全人格

编者按

推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

体育课中的立德树人

董刚：在快乐毽球中增强体质、健全人格

清华大学体育部

董刚老师

大家好，我是体育部的董刚，我承担的是本科生“毽球”、“足球”、“航空体育”等课程，以下是我的同行锦囊：

快乐体育的教学模式，以引导学生享受体育乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志为目标，力促学生的身心都能得到锻炼和教育。

2005年教授毽球课至今，受到广泛好评。教学中有几点体会：

第一，设立课堂小常识环节。在这个环节，通过自我介绍让大家相互认识锻炼同学们语言表达与沟通能力，分享自己学习到的体育方面小常识。

第二，注意因材施教。每位同学的条件和基础有差异，而体育精神就是要以超越自己为目标。因而教学中，注重培养学生永不言败的意志品质，鼓励每一位同学挑战与超越自我。哪怕多踢一个毽球，都是超越自己。体育教育中，“育心”更重要，努力做到关心、关爱、鼓励、激励每一位同学。

第三，教学方法要有多样性，使学生对毽球产生兴趣。组织学生自主锻炼，通过组织教学比赛，更能帮助学生透彻理解毽球专项知识。

第四，贯彻快乐毽球的原则。通过比赛激发同学们团结协作精神、集体荣誉感和顽强意志，同时活跃场上的气氛。每个学期期末，都会安排师生之间“一对三”教学比赛，同学们憋着一股劲头儿与专业运动员老师较量，更能激发在场所有同学们斗志，将快乐毽球进行到底。