工科课中的立德树人 | 软件学院刘玉身：教学与前沿结合，学习与研究贯通

编者按

推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

工科课中的立德树人

刘玉身：教学与前沿结合，学习与研究贯通

清华大学软件学院

刘玉身老师

大家好，我是软件学院的刘玉身，我承担的是研究生的“数字几何处理”课程，以下是我的同行锦囊。

数字几何是一种随着三维扫描设备的应用和普及而逐渐新兴的数字媒体形式。而“数字几何处理”这门课程，以对三维形状的理解和分析为背景，介绍数字几何处理的相关理论与方法。该领域的研究和发展非常迅速，近几年从传统方法向深度学习等新兴方法过渡的趋势也愈发显著。三维计算机视觉、计算机图形学、自动驾驶等应用领域对数字几何处理技术的需求正在快速增强。因此，我把“数字几何处理”课程的教学内容聚焦在了领域前沿，致力于将课程内容与学生的个人研究能有效结合，努力引导与培养学生的主动学习能力与实践能力。

“数字几何处理”的课程改革主要从如下三个方面入手：

（1）教学内容紧跟最新研究发展。“数字几何处理”课程每年会迭代至少30%的教学内容，更新的部分全部为当年学术会议/期刊（如CVPR、ICCV等）发表的有影响力的前沿研究。

（2）“学”“研”结合以保证学以致用。“数字几何处理”课程在大作业的设置上，要求同学们结合课程内容和自身研究方向，自主提出并完成一个研究课题，并鼓励同学们踊跃将研究成果凝练、投稿、发表至领域内的顶级期刊、会议中。近两年选课同学的研究论文成果颇丰，如2019年有3名学生的课程大作业质量很高，总结凝练后发表在了CVPR 2020、ICML 2020、AAAI 2020，2020年也有2个课程大作业成果投稿至CVPR 2021。

（3）注重技术与应用的紧密联系。我在“数字几何处理”课程中不仅会深入讲授前沿技术细节，同时也注重技术创新在实际生产中的应用联系（如讲授点云分割技术时，会介绍自动驾驶中的物体识别问题），引导同学们思考既有学术价值、又有实际应用意义的科研问题。

教学与前沿结合，学习与研究贯通，与学生并肩前行，是我对教学始终不渝的追求。