写作课中的立德树人 | 人文学院袁艾：多维视角讨论孝的美德与义务

编者按

推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

写作课中的立德树人

袁艾：多维视角讨论孝的美德与义务

袁艾老师

清华大学人文学院

大家好，我是人文学院的袁艾，我承担的是本科生写作与沟通课程之“孝的美德与义务”，以下是我的同行锦囊。

自古以来，孝敬父母不仅仅是一种责任，也是中华民族的传统美德。成年子女尽孝，一方面要在法律责任上履行赡养侍奉父母的责任，另一方面，要在道德层面表现出孝顺、敬爱以及劝谏父母的美德。然而，随着家庭构成模式的改变及观念的演进，无论在中国还是西方，传统的孝道都面临着来自理论和实践的挑战。

本课程旨在从社会学、心理学、传统文化观、传统伦理观等不同面向，对孝的问题进行综合考虑。深入传统文化脉络，我们一起反思孝的概念在儒家、道家、佛家文化中的变迁。伦理层面，我们追问，基于什么理由，我们可以把孝当成一种美德和义务，他们在当今中西社会文化中是否依旧具有理论正当性。社会制度层面，我们思考孝道在社会经济政治制度构成中的作用及其相互关联性。心理角度，我们关注孝道对亲子关系的利弊作用。当我们将“孝”纳入现代社会文化中来考量，我们便可以深入理想与现实之间，通过对理论的反思，和对现实的关照，呈现孝道在理论与实践中的距离，以及理想与现实共存的必要性。