工科课中的立德树人 | 环境学院蒋建国：以点带面，学研结合

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推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

工科课中的立德树人

蒋建国：以点带面，学研结合

蒋建国老师（清华大学环境学院）

大家好，我是环境学院的蒋建国，承担本科生专业课程“固体废物处理处置工程”的教学工作，以下是我的同行锦囊：

我所教授的这门课程致力于给学生传授固体废物管理和处理处置的专业知识，同时培养学生的动手能力和自主探究意识。这是一门多学科交叉的综合性课程，是环境领域工程应用的重要基石，其知识覆盖面广，部分内容较难理解。为了使同学们更高效地掌握相关知识要点，我进行了以下两方面的尝试和探索。

第一，以点带面，结合国家政策与工程技术发展，不断更新理论教学内容。在我国生活垃圾分类“强制时代”来临的背景下，我结合时政热点，将垃圾分类的最新政策引入课堂，以知识“点”带动知识“面”，帮助同学们深入理解垃圾分类的实施过程、分类垃圾的资源化技术及其对传统固体废物处置技术的影响等，培养同学们成为固体废物管理和资源利用的专业践行者。在讲授“固体废物焚烧技术”时，我通过动画演示结合工程案例分析，生动展示焚烧工艺的全过程，让繁杂的内容和枯燥的文字变得形象起来，同学们不但对此印象深刻，还充分感受到专业理论与工程应用的紧密结合。

第二，学研结合，跟踪最新科研动向优化实验方案，助力学生开展自主探究。除了课堂讲授，实验技能培养也是本课程的重要环节。我会通过集体讨论，引导学生充分利用实验室资源进行自主探究，结合最新科研成果优化实验方案。例如，有机废物的好氧发酵实验设计，就源于国家重大专项的科研成果。在小组实验中，一方面让学生亲身参与到物料破碎、混合、装料等环节，在规模和时间上模拟真实废物的发酵过程；另一方面通过实验数据共享，加强学生间的交流互动，培养团队意识与合作精神。这样的实验教学使学生既感受到了实验成功的成就感，又初步体验到科研过程的曲折与不易，为今后的科研工作奠定良好基础。

通过在这门课程上的创新与尝试，我希望自己不仅是一位知识的传授者，更是价值的塑造者，不断增强学生作为“环境人”为祖国的绿水青山贡献力量的责任感与使命感。