工科课中的立德树人 | 水利系徐文杰：巧用重大工程案例，培育学生使命意识

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推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

工科课中的立德树人

徐文杰：巧用重大工程案例，

培育学生使命意识

大家好，我是水利水电工程系的徐文杰，我承担的是本科生的“工程地质”课程，以下是我的同行锦囊。

“价值塑造”在我校“三位一体”育人理念中处于首位。在课程教学过程中如何实现学生的“价值塑造”，是我这几年来一直在探索的问题。

近几年来，我国的一带一路、西南水电开发、川藏铁路等重大基础工程建设举世瞩目。在课程中，我会以重大工程建设中遇到的工程地质问题为例，实现“理论-实践”的融合，讲授如何利用基本原理解决实际问题，以及创新在解决重大工程问题中的重要作用。同时，向同学们介绍科技和工程工作者在解决科技攻关问题时的不畏艰辛、艰苦奋斗的精神。此外，我也会通过一些典型的重大地质灾害、地下水污染、掠夺式资源开发引起的环境破坏等案例，让同学们认识到目前还有诸多工程地质难题尚未解决，在利用开发自然资源的同时也要注意保护好自然环境，只有“人-地协调”才能实现人类的可持续发展，也就是总书记提出的“绿水青山就是金山银山”科学发展理念。同学们在课程学习过程中会逐渐建立历史使命感，树立正确的自我价值观。

过去的2020年是不平凡的一年，全球疫情、美国的软件及科技封锁、自然灾害等不同程度地影响着每一位同学。在暑期地质教学实习中，为了克服疫情带来的学习困难，我们创新性地探索了地质“云实习”，并全部使用我们自主开发的软件平台，充分体现清华人“自强不息，厚德载物”之精神；同时引导学生要追求自主创新、勇于挑战，做有担当的时代新人！耐得住寂寞，做创新研究！