医学课中的立德树人丨钱庆文：培育人文精神，做病人的关怀者

编者按

推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。

长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。

医学课中的立德树人

钱庆文：培育人文精神，做病人的关怀者

大家好，我是医院管理研究院的钱庆文教授，我承担的是研究生的“医院管理案例与决策”课程，以下是我的同行锦囊。

2017年，我开始承担医院管理案例与决策课程。在教学上，我发现两个非常严重的困扰：一是没有可以使用的教材，这使得学生在上课时必须使用外国教材，不合需要；二是可以找到的教材，多在教导学生如何计算利害得失，将医院管理的目标仅仅设定为追求利润，而缺乏医院管理所需要的人文思想。

在此背景下，我决心完成自编教材的任务，大量缩减医院管理个案中的“功利”指向的部份，尽量增加社区关怀与爱人、敬人的思考。学生在课堂上抒发己见时，或在分析医院管理案例时，我也会引导同学们做关怀病人的管理者，不做冷冰冰的利润计算者。

在方法上，我选取医院常面临的管理问题，形成研讨案例。在分析案例时，采用“互动式教学”。这些研讨案例，均系授课教师根据过去在医院管理近30年的实务经验所编纂而成。在课堂互动中，不仅是师生互动，也强调学生主导式的课堂互动。学生在上课前和上课后，必须将所学习到的心得整理成固定格式的稿件，分享给其他课堂/非课堂的学员。藉由一次次的分析整理个案，将其放在网络上形成网络学习数据库(e-learning Database)。希望经过数年讨论后，可以再次修订成个案讨论的参考教材。

过去十多年来，我国的医院管理有了长足的发展！但是由于医院越来越大，许多管理者在做决策的时候，几乎只如工商管理一样，仅有利润导向，以至于使医院管理受到不少诟病。这些毛病，需要学生在学校就能够有所警惕。利用互动方法，以非功利方式在课堂上学习如何做决策，可以培养学生的人文精神，应用于医院的管理决策。未来，还希望利用网络教学的方式，让校外医院管理的学生也能够参与上课的互动式讨论，更丰富课程中的人文精神。