小小班图鉴 | 1岁半萌娃的校园生活大揭秘！
文章转自菁Kids上海2020年5月刊
两年多前，郭玥带着一岁大的宝宝Zach从加拿大回到中国。Zach的姐姐从小生活在加拿大，那里的幼儿园大多都开设了针对18个月宝宝的托班，于是一岁半时，郭玥就送她去了家附近的幼儿园。回到上海，为一岁的Zach挑选一个合适的幼儿园成了郭玥的难题。
彼时，家附近还没有可以接受18个月孩子的幼儿园，到哈罗上海探校时，她提出了这一困难。当时老师们都表示哈罗只接受两岁以上的孩子，不过不久后她就欣喜地接到了老师的电话，原来哈罗准备开设接受18个月宝宝的Harrow Cubs班（即小小班）了。
滑动查看幼儿园室内室外部分设施
当初参观学校的时候，哈罗完备的设施、幼儿部独立的大楼和挑高式设计、室外大操场以及打开教室侧门就可直接到达的小操场都给郭玥留下了深刻的印象——Zach人生中的“第一所学校”终于有了着落。
转眼，Zach已经在哈罗上海度过了一年多的时光，并且升上了小班。回望当初刚入校时的青涩模样，现在Zach已经是个独立的小小绅士了。这一年多的生活时怎样的呢？让我们一起搭乘时光机看看吧！
小小班生活图鉴！
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8:00 - 萌宝们上学啦！
8:00前，Zach和他的小伙伴们准时来到幼儿园，与父母说再见。起先，为了缓解孩子们的分离焦虑，老师们需要长时间地抱着孩子，接纳他们的情绪并安抚他们；如今，每个孩子都能自信地走进教室了。
9:30 - 点心时间到！
这是一个充分体现“照顾”与“宠溺”界限的时段。一方面，老师会根据每个孩子的饮食需求与过敏史精心配餐；另一方面，孩子们也得到了充分发展其自理能力的机会。18个月的宝宝在家还多是饭来张口的状态，若是自主进食，也往往吃的一片狼藉。而哈罗的点心时间简直称得上“Amazing”——洗手、拿水瓶、分发食物、清理桌子、处理垃圾，每个孩子都能独立完成这五个步骤。一开始还需要老师帮忙的他们，很快便把“我自己可以”挂在嘴边。
考虑到孩子们的年龄，Cubs班上没有“屏幕时间”，取而代之的是“音乐与律动”。点心时间过后，教室里就会响起音乐，老师也会随之发出一些简单的指令，听过几次之后孩子们就理解了。Cubs带班老师Heather Chimbani说：儿歌是小小班孩子最好的学习素材，重复的节奏和词汇有助于提升记忆力，帮助他们集中注意力、学习新单词，而在倾听、轮流跟唱的过程中，孩子们也会逐渐习得交流技能。
11:00 - 排排坐吃午饭！
饭前等待的时光是孩子们独特的“社交时间”，通过聊天与分享，孩子们发展了语言能力，也慢慢学会友爱与尊重。老师会在教室里与孩子们一起享用午餐。注意到孩子们都能独立使用勺子后，Heather老师又鼓励他们进一步尝试叉子。而有些精细运动能力发展得较快的孩子，甚至可以自己独立系上围嘴了。
午饭后的温情时光
午饭后孩子们需要收拾桌椅、洗脸，与此同时，护理老师会帮孩子们准备好小床。孩子们抱着从家里带来的毛绒玩具上床，听完故事后美美地睡个午觉。13:30左右，孩子们相继醒来，吃小点心，直至14:00离开学校。
在这六小时里，孩子们可以随时上厕所，没有固定时间表，但老师会定时检查孩子们的尿布。
来自哈罗国际（旗下包括哈罗国际学校、哈罗礼德学校以及哈罗小狮幼教中心）的幼儿及小学部教育总监Samantha Steed在被问及早期教育的重要性时提到：“如果孩子一直处在熟悉的环境当中，他们对于世界的理解可能会相对有限。因此，当孩子做好准备进入一个新环境时，他们会与周围世界建立新联系，学会分享、玩耍与交流。”
三大领域启蒙：
身体发展、人格独立和语言沟通
哈罗上海遵循英国国家课程，因此幼儿部也采用了英国EYFS早期基础阶段课程框架。该框架包括七个学习领域，对小小班而言，重点落到了其中三个：身体发展、人格独立和语言沟通。
EYFS英国早期教育体系
以“身体发展”为例，哈罗上海为孩子们创设了很好的环境：教室一侧连通着户外小操场与游乐区域，另一侧则是宽敞的走廊，两者均为教室的延伸。
每天，孩子们就像小猫想要冲出纱门一般，迫不及待地来到户外玩耍。他们自由地探索沙堆、球类、自行车、跑道等设备设施。老师们则在一旁细心观察，留意每个孩子的兴趣点。设置了游戏区与角色扮演区的室内走廊，在阴雨天时发挥了巨大作用。
Samantha认为，在户外环境中玩耍能让年幼的孩子们茁壮成长，因此在可能的情况下，孩子们应获得自由活动的机会。哈罗小狮幼教中心很好地做到了这一点：教室门永远敞开，孩子们可自由进出。“在家里，孩子可能无法接触到户外的各种学习机会，但发展孩子整体的运动技能非常重要，尤其是在培养书写、绘画等精细运动技能之前。” Samantha说。此外，户外活动时，双脚感知泥泞、双手触摸不同纹理、耳朵聆听不同声音、鼻子闻见各种气味，都有助于孩子感官技能的开发。
对于年幼的孩子来说，“人格独立”不仅体现在自理能力上，也体现在自主游戏中。“自主游戏”是指“以创造性的方式使用简单的玩具，成人不加以导向”，是哈罗上海的一大特色。在家中，爸爸妈妈总是忍不住教孩子用“正确的方法”来完成一件事。但在哈罗上海，老师们时常后退一步，在一旁观察孩子从提出疑问到发现答案这一神奇的过程。
试想一下，如果桌上放着一个纸筒，孩子们的小脑袋里会诞生多少奇思妙想呢？也许前一分钟还是望远镜，下一秒就变成了小喇叭、一座桥……为了能让孩子们在开放的氛围中深度学习体验，哈罗上海的老师准备了许多可以让孩子自由发挥的材料：皮球、小棍子、围巾、橡皮泥等等。研究表明，这样的游戏形式可以刺激孩子们的想象力，培养他们解决问题的能力，允许他们按照自己的节奏学习，同时激发其内在动力，逐步建立自信心。
Samantha认为，在发展孩子语言技能的过程中，最重要的是老师能花时间去了解每一位孩子，知道他们真实的语言水平。通过倾听、观察知晓孩子的兴趣所在，为学习奠定良好的基础。
Heather老师就经常基于自己对孩子们的观察，布置有趣的教学材料，供孩子们学习。比如，孩子们喜爱塑料小动物，会小心翼翼地将它们按高矮排序，还模仿它们的叫声。这时，Heather老师便会顺势挑选与动物相关的书籍供他们翻阅。孩子们指着书上的小动物模仿起来：小牛“哞哞”、小羊“咩咩”……看到长颈鹿时，不禁发出了疑问，在一轮讨论与调查后，终于通过互动白板解开了答案。在走廊里，一个孩子发现了小长颈鹿的身影，在经过老师允许后将它带回了教室，并将它和大长颈鹿放在一起，说它们是“长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝”，大家又随即开始谈论动物世界中母亲与婴儿的关系。
一个人在童年时期对待学习的态度往往持续一生，在这一阶段，“如何学习”远比“学习什么”更为重要。对于18个月的宝宝们来说，他们的探索才刚刚开始。哈罗上海的老师们深谙这一点，因此非常珍惜孩子们与生俱来的好奇心。
18个月就“上学”，对于大部分在中式家庭成长起来的家长来说，这多少有点“刷新认知”，但郭玥的反馈却相当正面。问起这半年来Zach的变化，她说：“原本这一年龄段的孩子遇到同龄人会有攻击性，容易争抢打闹，但现在Zach和同龄人一起玩时也很和谐。群体生活能让他学会怎么和别人相处。”此外，校园生活也意味着规律的作息，Zach能在该吃饭时就好好吃饭、该睡觉时就好好睡觉，这也让郭玥轻松不少。
至于这么早就让孩子上学是否会影响亲子感情，郭玥的回答是：“基本不会，等孩子回家后，我会给予他更高质量的陪伴。”
2021-2022
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