思屑|不是每一种学习都叫新网师
注：这些文字皆为过去随感所记，每段为一独立内容。文字散落于腾讯微博，现在已经不用微博，偶尔翻出，感觉丢弃也可惜，故整理于此。
早晨阅读老师们的阅读打卡，看到许多老师真正沉浸在课程中，与书籍对话，与自我对话，如切如磋，如琢如磨，探究知识，追寻真理。 这正是理想的学习状态。未来理想的网师，应该是围绕课程，形成一个个学习部落，聚集一帮真正爱知识、爱教育的人。
昨晚讲《儿童的人格教育》课程，许多老师有耳目一新的感觉和不一样的收获。我看到的只是一部分，应该还有部分老师感觉抽象。同样的授课，为什么有不同反响？预习扎实，带着困惑听课，能参与互动对话，收获自然就多。否则，收获就小，甚至还产生理论无用的偏见。预习的效果决定听课的质量。
在一个崇尚聚光灯、红地毯与舞台的时代，谈寂寞、漫长与修行总是显得不合时宜。但总有一些伟大的灵魂洞悉其价值，当然，唯有少数人能听懂。
这段时间，因为与新平台处于彼此的磨合之中，给学员和讲师带来不少困惑与麻烦。 就像一个婴儿的诞生，总要经历阵痛。新网师也必将经过这段阵痛混乱期迎来新生。今天，超星人员专程与我见面，详细沟通了新网师平台的规划、布局与流程。新网师的线下培训也正在有序筹备中。未来，值得期待！
新网师应该建立一种文化，彼此之间以“老师”称呼，而不以头衔、官职相称，如“院长”等。虽然是出于善意，但与网师平等、自由、谦虚的价值取向相悖。在新网师，所有人都只有一个身份———“学者”（求学者）；只在一处景仰———真理。
涧底松老师：“能进入这个圈子，感觉生命中好像新开了一扇窗，阳光普照，生机盎然！新的天地呈现在眼前！生命从此与众不同！”如把网师学习比作攀登珠峰，登山者须有这种站在山脚准备出发的兴奋与激动。 不过面对漫漫跋涉也要有足够的心理准备，忍受“封顶”前的寂寞、乏味、艰苦、挑战……
不是每一种学习都叫新网师。 在网师，首先学习认真。认真阅读通知，认真预习，认真上课，认真写作业…… 是的，说来容易，做到很难。但这是一切自我蜕变的起点！
今天是一个与众不同的日子，一批新学员陆续加入新网师。许多新老师在录取公告后留下滚烫的语言，激动、兴奋之情溢于言表。 无形中，增加一份沉甸甸的责任：如何才能不辜负老师们的信任，如何才能让老师们学有所得……
明天就要公布本学期新录取名单了。我看到报名者超过1100多人，而被录取者现在还不到500。之所以要提交阅读史等资料，一方面为了了解申请者的精神发育史，一方面为了检验申请者的诚意。 网师是一个促进自主学习的平台，而不是单项输血的管道。 自助者，天才助。
准备明天要到一个公司作关于企业文化的讲座。从长远发展来看，新网师必然也要构建自己的文化，凝炼网师的使命、愿景、价值观，制定网师的规章制度。这些需要在岁月中逐渐沉淀并在课程中活出来，否则，就成了华而不实的语言塑料花。
严格就是关爱。 新网师将出台严格的学习制度，并不折不扣地执行。 以下情况将被请出新网师： 1，一学期没有选修一门课， 2，连续2次不参与课堂讨论， 3，连续2次不提交预习作业， 4，不提交学期末的“大作业”， 5，长期不在课程小组发阅读笔记。
一个学习型共同体必须坚持淘汰制，定期淘汰逾越“底线”的成员。这是不是不近人情？不是，这恰恰是“近人情”。让一个人长期待在一个不能成长和进步的环境中，是“假好心”。
人找对了，世界就对了。新网师的微信公众平台又焕发生机，就是因为找到了对的人——繁星老师。新网师就是要汇聚这样一批靠谱的人，把“敬事而信”“成己达人”等词语重新擦亮。而我也坚信，每个生命个体也正是在这样的勇于担当纯粹做事中，才修炼自己，成长自己，实现自己。
新网师，是成为一间流光溢彩喧闹沸腾的演出剧场，还是幽静深邃青灯木鱼的修道古寺？ 是成为琳琅满目的杂货店，还是典雅时尚的专卖店？ 也许比喻并不恰当，但我想的是，五年、十年，甚至更多年后，新网师能给每一个曾经信赖它的人带去什么，新网师能给中国教育留下什么。
课程表下发，选课、加群，了解课程内容，然后就等待讲师上课……如果是这样的学习模式，就不要期望能有多少真正的提高和内在的改变。为什么？因为学习的主体颠倒了。学习，是自己的责任，不是讲师的责任。没有日常的勤勉苦读，没有主动求知的渴望，以为半月一次的授课是重点。这是本末倒置。
新网师课程将加大课时和频率。 为什么？出发点是学员，目的是透彻领会，依据是怀特海提出的课程设置原则：少而透，相互融合。 没有足够时间的浸润、充分的预习、深度交流，容易蜻蜓点水，停留在表面，眼花缭乱学了许多课程，并没有多少真正改变和提升，还养成浮躁不扎实学习习惯。
早晨起来，思考中学生深度共读营的准备事宜，想一个观点“以学习者为中心”。新网师也如此，讲师应该站在学员角度，帮助、指导、督促学员学习，最终是要让学员领会知识，提升能力，而不是自己讲完了事。 如果切实如此做了，有收获的不仅仅是学员，讲师也会有实在的提升。 此谓“教学相长”。
要对生活中的“重大决策”引起重视：一旦选择，就会对生活有长期影响，这种影响或者当时或者慢慢显露出来。 比如，职业、价值观、人生伴侣、饮食和生活习惯的选择。 在影响一生的重大抉择中，大多数人是非理性和不道德的：为了及时的快感和短期的满足，做出损害自身利益或者他人利益的行为。
晚上，常春藤继续共读《批判性思维工具》。参加的人不多，但三五知己，清茶一杯，恰为深度交流创设很好的条件和氛围。 借用郭老师的话：“享受这样的读书过程”。
昨晚，我看到新网师的讲师胡红梅老师成为“全人教育”奖候选人。 我想，未来将是一个“个人品牌”时代。 在互联网时代，随着信息的对称、传播的便捷，越来越多的人以“知识专家”的身份直接对客户服务。 我们经手的每一项工作，做过的项目、作品、经验，都会成为自己的品牌资产。
是的，正如学员所言“学习不单单是知识，还有老师这种认真的，精益求精的态度”。 这也是新网师与一般培训的差别之处：不仅仅学习卓越者传授的知识与技能，而且探寻卓越者的学习方式、思维方式、行为习惯…… 网师的学习就是希望通过术与道的修炼，抵达存在最深处，不断让生命豁亮。
常人的学习皆为浅学习。 浅学习不会带来生命的根本性改变。 如果不想止步于浅学习，那么，必须建立与常人不同的自我要求，必须有高于群体的期望，以达成自己的深度学习。 在公园里跳着广场舞，还想磨炼出登山者的体质、意志、耐力与体魄。 怎么可能？
网师对于我有特别的意义：唤醒、滋养、丰富、提升…… 永远铭记网师中曾帮助过我的朋友师长，感恩在心。 被信任，是荣光，是奢侈，也是珍惜，更是沉甸甸的担子…… 负重前行，不负华年！
新网师欢迎尺码相同的人。尺码之二是：真正热爱教育。虽然处于平凡岗位，但教育的理想与激情还没有完全被世俗与庸常磨灭；从内心深处认同教育职业，并把教育作为此生生命意义之寄托；不仅仅把教书育人作为谋生职业，而且作为毕生追求之事业。
新网师欢迎尺码相同者加入，“尺码”之一：真正热爱学习。对教育、生命等未知领域充满兴趣和好奇；将学习视为生命内在之需求，而不是外在强求的负担；有终身学习的认识和行动，能耐得住寂寞，啃读书籍，坚持书写；知行合一，将学习与实践结合起来，躬耕课堂，追求“存在性”的领会。
新教育年会期间，与朱永新、李镇西老师商谈了新网师未来发展的方向。我们将以新的思路、新的方法持续推进新网师的迭代升级。比如，为了提升课程品质，将给讲师发讲课酬金；为了增进认同感，将开设线下高级研修班；为了激励学习积极性，将评选年度优秀学员，在新教育年会中表彰等。
谁站在讲台上，谁就决定教育的品质。今天，很高兴邀请到儿童阅读专家、“2017年中国教育报推动读书十大人物”、深圳市如意小学副校长胡红梅老师担任网师讲师，开设儿童阅读方面的课程。新网师将继续邀请国内教育专家、一线名师，让优秀的教师教更优秀的人。
力学和热学基础理论进步，推动了蒸汽机、内燃机的发明…… 产业的发展，前提和基础是科学的突破；同理，课程的提升，前提也是理论的突破。中小学教师如果缺乏理论上的探究，很难走出实践的困惑和迷茫。 新网师一定要坚持一种定位：带领一线教师研读经典、提升理论素养。
傅东缨老师《极目新教育》记录党玲芳老师学习经历： “一个学期选修两门课，共十六次作业，全部上交。每个月她需要完成四次作业，相当于一周一次。她觉得网师是锻炼自己做事品质的好机会，学到的不仅是知识，更多的是坚持，在成长遭遇疼痛时坚强站立，坚守信仰，头脑便清晰，做事也严谨。”
从去年冬天到现在，真正读了两本：《传习录》和《批判性思维工具》。当然为了读懂这两本书，先后读了十几本。 读懂，是领会、领悟以至内在的通透，并自动化为解读世界的认知图式。朱光潜先生有言：“与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。”
新媒体时代，新颖优质内容在哪，用户就在哪。 对于网师的发展战略，目前不要只想着扩大人数，而是要努力提升课程品质，增加学员的获得感。 对于讲师，讲完一门课程容易，让学员学会知识难。 对于学员，学完一门课程容易，在教室里“活出来”难。 任重而道远，但未来必定是星辰大海。
是现实，还是你对现实的解读？ 其实，人无法看到纯客观的现实（物自体），看到的都是个体对现实的解读，缺乏批判性思维者常常把二者混淆等同。 虚构的现实比客观的现实对自我影响更大。 我们每个人对世界的看法，其实都是各自内心修炼的影子。你有什么，才能看到什么。
是事务繁多，还是缺乏管理时间的能力，这是个问题。 不同的反思，产生不同的结果。 常人往往归因前者，总是抱怨柴多，而不反思磨刀。 优秀者往往是时间管理的高手，精力管理的高手，情绪管理的高手……
又到暑期。 暑期是深度读书的黄金时间，不妨做个计划，拿起几本一直想读而没时间阅读的书，静静啃读，细细批注，慢慢品味。 最好，能在网师约上几个志同道合者，建立一个在线的读书部落，相互鼓励，彼此切磋，定期交流，不亦乐乎？
卓越的学习共同体都是带着成员向上提升，而不是向下迎合。只有带着成员向上提升的团队可能“长青”并有超强的“磁力”。 苹果公司就是带着用户提升，抖音就是迎合用户。向下迎合用户的产品很难走长远。
提出一个有价值的问题比解答一个问题更难。一个不善于提出问题的老师不是优秀老师。优秀的老师都是深刻理解学习和提问关系的人。好的问题能驱动思维的发展。问题的质量决定思维的质量。当课堂没有问题时，学生的思维也就停止了发展。
如何成为一个行业的高手？ 1，一万小时定律，足够长的时间，五年、十年…… 2，知行统一。不能只做不学，也不能只学不做。 3，高人指点，或对手强大。 4，跨界能力。能跨出自己的行业、学科。 5，家庭强大的后盾支撑。能心无旁骛沉潜而不为生活琐事分心牵累。 成为一个卓越的教师亦如此。
教育的专业化首先表现为思维的专业化。比如面对现象，专业化思维会：确定目标，提出问题，收集信息，检验信息，建立假设，验证假设等。 在专业思维这一点上教师整体比不上医生。为什么？因为医生诊断错，可能就会出人命，而教师即使“诊断”错，也不必负责任。
老师不了解学生，学生不熟悉老师，虽同在一个教室（共同体），但除了授课、听课，很少有其他的交流与对话，彼此成为“熟悉的陌生人”。如此情况，很难有高质量的教学过程，很难真正实现教育目标。 关系（气氛、情绪）是前提性的，许多教育失败、低效的原因就在于此。
人的发展，本质是思维发展。 写作，是提升心智的重要途径，是深度学习的强有力工具。良好的写作能力能够帮助自己清晰表达观点，以及观点之间的联系。 写作暴露出的问题都可以解释为思维的问题。不重视写作的学习是低层次学习。认为自己理解了，只是写不出来，是一种误解或自欺。写不出来，就是不理解。
很喜欢哲学家休谟这句话:“当我们专注地研究人类生活的空虚，并考虑荣华富贵空幻无常时，也许我们正在阿谀逢迎自己懒惰的天性。” 空虚的本质是什么？是生命寻找不到意义感，是生活失去了真正的热爱、行动与创造。
新网师将陆续转移到超星学习通平台。新变化必然带来暂时“纷乱”，但这是组织自我升级必要代价。网师学习，注重知识与技术同步，不断学习新工具、新思维，适应新媒体、新习惯，是一个人学习力强大的直接表现。新平台，专为课程订制，资源丰富，功能强大，网师定会焕然一新勃发青春的生机与魅力。
常人仅仅思考，高人分析自己的思考；常人被自己的思想所控制，高人学习控制自己的思想。 大多数人在思维和行动上都是因循守旧的，像镜子一样接受周围人的价值和信念系统，缺少自己独立思考的能力和动力。很难挣脱烦恼之网，因为自身思维乃烦恼之源。
新教育网络师范学院是面向所有教育工作者的网络在线虚拟性专业学习共同体。以培养卓越教师为目的，通过经典共读、案例分析等方式，探究教育教学理论，破解教育教学难题，贯通理论与实际，帮助学员达到高度职业认同，实现完整的专业发展，最终能够过一种幸福完整的教育生活，成为一个自我实现的自由人。
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