生活中举报的人太多太多了。前段时间的张医生，足球教练谢晖，这一次黑龙江气象局一位姓高的副局长，用一场好雨胜过雄兵百万来形容人工增雨的作用。有人认为其言论不当，将这位副局长举报了。
这都是成人世界，还好一点，毕竟大多数成人都有自己的三观和独立判断能力。
想不到现在校园里竟然也这样了，让人感觉不可思议，甚至无语。
今天看到下面一幅图，觉得完全不可思议。老师让学生互相检举违规携带手机到校的情况，并承诺50元、100元的物质奖励。
据说效果很不错。这名老师很是得意，为自己能想出这样的“举报奖励”的点子得意。
对这样的老师，我真的非常反感甚至厌恶。
很早以前就有教育专家警告过，采用互相“检举”的方式对未成年的学生进行管理，容易对学生心理造成不良影响。
何况一旦学生知道谁举报，其他学生就会围攻他，甚至被讥讽他为“叛徒”，只会互相增加孩子对老师的抵触情绪。
无独有偶，今年4月，在郑州，一名14岁女生被同学“匿名检举”带手机去学校后，坠楼身亡。一个花季少女，就这样香消玉殒。确实，手机会影响孩子学习，教育部门和学校有规定不能带手机，班主任询问很正常，但是不可以忽略的是，14岁少女正值青春期，青春期的孩子处于“危险期”，自尊心极强，内心非常敏感脆弱。就如网友说：“看似是孩子违反学校规定私带手机到学校的小事，但过程中无意伤害了叛逆期青少年的自尊心，赔上了一条年轻的生命，带来一个家庭的悲剧。作家麦家曾说：陪伴青春期的孩子，说得难听一点，就是陪伴一头老虎，你得小心翼翼。面对青春期的孩子，就得小心翼翼，如果我们忽略了青春期孩子自尊心极强，行为极易冲动的特点，悲剧也就可能会发生。记得以前某地有个男孩比较调皮，初一班主任某老师竟然在班会课上让全班同学写下他的缺点，吓得孩子不敢上学。家长去和老师沟通，老师竟然说，这个男孩不是第一个被集体提意见的学生，上次还有一个女生，用了这个方法后老实乖巧多了，觉得这个方法好。发动全班同学集中写一名同学的缺点，这不就等于开批斗会？这会给孩子的心理造成较大阴影，太伤孩子自尊。 心理学家认为此举易引起孩子抵触情绪，学生心理上很不成熟，对周围同学的批评很敏感。在班会上公开批评，有放大聚焦缺点之嫌，会对孩子心理造成伤害。
未成年的孩子，未必能清晰地判断什么是正义的。就像前面的这位可恶的老师用金钱激励学生互相举报的行为，会在无形中强化人性中的“恶”。耳濡目染之下，孩子也许会认为，举报是牟利的方式，甚至错误的将举报认为是打击别人的好手段。在学校，用金钱鼓励互相检举，会让孩子幼小的心灵受到污染，也严重扭曲他们的是非观价值观，伤害的是民族的未来。学校绝不能培养告密者，但现在有的老师就喜欢在班级所谓的小助手监督学生的一切，这很不好，完全是在毁灭孩子们纯真的灵魂。现实中依然有不少班主任认为，安插小助手（学生称呼间谍），我知道他们目的并非是培养学生告密，只是及时找出违纪学生，好帮助他们，同时，更加有效的管理班级，防患未然。本质上对每个同学都有帮助。但我仍然不能苟同。因为目的并不等于结果，实质正义绝不能违背程序正义。当你让学生告密的时候，你就已经把一棵黑暗的种子种在了学生的心坎之上。当学生之间失去应有的信任，彼此提防，互相猜疑，就会人心惟危。对于尚未成年，最需要信任的学生来说，这是很致命和危险的。人性的善恶在于导向。据说人是由猴子演化来的，人身上自然就存在人性和兽性，如果用善来引导他，他就像个人样；如果用恶来引导他，他就表现的是兽样，特别对孩子！一旦陷入互相揭发的泥潭，到最后，我们每个人都会是受害者。