5年从高职生“逆袭”成985硕士，这位通航学子不简单！

“当收到南开大学图书情报专业硕士录取信息时，我第一反应是激动，感觉自己这么长时间以来的努力没有白费；第二反应是感激，感谢考研过程中一直支持我的通航学院领导和老师们，以及一直鼓励我的各位朋友。”杨烨辰说道。

五年 从通航→985高校硕士

2018年9月，杨烨辰拿着通知书，扛着大包小包，跨入了天府新区通用航空职业学院的大门。高考的失利，给了他沉重一击，不理想的分数在杨烨辰心中仿佛是一根刺。“杨烨辰，在这所新学校里，你要开启全新的学习生活，你要放下过去，重新出发！”他暗暗对自己说道。在学校继续教育处的宣传下，杨烨辰了解到学校的多种学历提升方式，经过深思熟虑后，他选择了套读可以参加考研的自考本科。

当然，对于刚进入高职院校的杨烨辰来说，考研也只是一个想法，眼下最要紧的还是如何尽快适应大学的教学方式和学习节奏。但这些都不是杨烨辰自我懈怠的理由，启航楼的早八有他坐在第一排认真听讲的身影，图书馆里的夜晚也记录着他带着一天的收获离开的脚印。三年的专科学习，他用行动诠释着“做事要全力以赴，而不是尽力而为”。他无时无刻不在默默地向“考研”方向前进，“国家励志奖学金”的获得，无疑是对他努力的一大肯定。

随着毕业一点点临近，考研的决心在杨烨辰心中也越来越坚定。大三期间，为了有更充分的时间和精力去准备本科考试和考研复习，他申请在学校继续教育处实习。这期间，他通过了大学英语四、六级考试。之后的杨烨辰更是按月为自己制定出计划表，以及针对各个科目的学习方式。

也正是这样理性且富有耐心的准备，让杨烨辰完成本科、研究生的“无缝衔接”：2022年6月，完成自考专升本学业并取得学士学位证书，同年年末参加研究生考试，并于日前通过复试。

日复一日地坚持，竭尽全力地努力，加以时间的沉淀，杨烨辰最终也收获到了自己应有的奖励。与全国17263人同台竞技，并成功站上南开大学的舞台。

过程 充满艰辛却不乏援手与鼓励

但事实上，杨烨辰的考研之路并没有想象中的那么一帆风顺，美好结局的取得也必然需要经历内心不断地煎熬与折磨。

大学期间，杨烨辰也曾有过迷茫，不知道自己想要考研的梦想是不是天方夜谭。杨烨辰说：“我永远记得，通航学院的第一任校长谭辉旭教授、第二任校长马继刚教授、图书馆馆长杨长平教授与自己谈心谈话的清晰场景和暖心话语，永远记得在通航的每节主题教育班会上，辅导员会经常给我们讲她身边各行各业的人，通过自己努力取得成功的故事。”在一次次想要放弃的瞬间，他都会回想起辅导员讲的这些故事，也正因为这些鲜活的例子，让杨烨辰重新拾起考研的勇气。

“通航是一个很能让人静下心来学习的地方，同时也是一所很包容的学校，不论是老师，还是同学。”杨烨辰这样评价道，“大学期间，在学习专业课程时存在过一些困难，但学校老师和辅导员都给予了我很多关心和帮助；在自考专升本期间，学校会给我们提供了系统且专业的培训；在考研备考期间，因为战线长的缘故，我也会有感觉到寂寞和枯燥的时候，好在有通航的同学一直在微信上与我保持联系，他们经常鼓励我，帮助我坚持到了最后。”

通航 新的开始，也是最好的起点

随着高职院校生源日趋多元化，学生个体差异和个性需求日益加大，如何针对不同基础、不同兴趣、不同诉求的高职学生进行分类培养，进一步提高高职院校人才培养质量，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的环境，是高职院校教育教学改革面临的一个十分紧迫的问题。

天府新区通用航空职业学院自建校以来，便根据学生兴趣爱好、能力特长、就业取向等不同特点，大胆探索实践，创造性地构建了基于大数据的“分类培养、精准施教”人才培养模式，杨烨辰同学的优异成绩，无疑是学校实施“分类教学”取得成功的最好证明。

分类培养就是根据职业岗位能力大数据要求，结合学生的个体化差异和不同发展需求，借助大数据技术，对学生个人特质、职业取向、能力优势等进行分析“画像”，指导学生选择适合个性的发展方向或职业类型，实现对学生的科学分类，并以此构建人才分类培养新模式。而精准施教便是根据职业岗位能力和学生职业适应性等方面需求，在学生现有专业人才培养的基础上，依托创建的“升本型”“技师型”“复合型”“国际化型”“创新创业型”等人才分类培养类型，开展精准施教活动。

有了优质的“食谱”，还要根据不同学生的口味进行“配菜”。在通航，学生一旦自主选择好成才之路，接下来就能享受一系列学校提供的政策和资源。

进校门拿着专科录取通知书，出校门拿着本科录取通知书，这是学校80%跨校专升本升学率、92%自考专升本通过率的毕业生可以拥有的自豪。

而技师型则是学校重点打造的提升型人才培养类型之一。学校实行专业与企业共建，专家与企业家共管的办学体制。学生入学后就成为企业的后备员工，成为企业师傅的徒弟，学校既要按照国家的课程标准，保证人才培养的基本要求，也要根据企业的需要设置课程，培养企业用得上的人才。开设企业定制班，使每一个学生都成为企业满意的员工，成为社会的紧俏人才。此外，学校会每年举办职业教育活动周，设置全校40余个赛项让学生进行职业技能展示，让全校师生体验职业教育的内涵和魅力。

荣耀之，2020级无人机应用技术专业学生，刚入校的他选择的是“飞机机电设备维修”专业，一学年后转入“无人机应用技术”专业；帅亚琼，2020级空中乘务专业学生，在学校，她是“优秀团干部标兵”“三好学生”“优秀学生干部”，在网上，她是单篇笔记130w+的网红博主......为了实现分类培养中不同类型的人才培养目标，学校构建了通识教育平台、专业群平台、岗位群平台、工作岗位方向模块和专业选修课于一体的“平台+模块”课程结构体系，在分类培养的基础上，进一步推进分层教学，尽可能让每位学生都得到最适合的发展。

在国际化型人才培养方面，学校充分利用已经搭建的师生出国（境）培训交流平台，与加拿大航空学院、美国陈纳德飞虎队飞行学院、泰国国王理工大学、白俄国立经济大学、戈梅利国立大学、日本琦玉语言学校、北京航空航天大学通航产业技术中心、上海留意教育科技有限公司等院校进行留学专升本、游学合作。培养学生的跨文化交际能力，助力有志于出国深造的学生走出国门。

△美国陈纳德飞虎队飞行学院合作签约

△学历学位认证书样本

学校设置就业与对外合作处，同步组建由企业精英和创业成功人士组成的创业导师队伍，建立创业工场或者创业作坊，提供场地，资金，技术等支持以及灵活的管理制度。“四川省第八届‘互联网＋’创新创业大赛铜奖”“创业指导讲座”......学校搭建的这些创新创业型平台，能更好地帮助学生实现集创业培训、指导、服务、孵化于一体的创新创业基地的历练，最终让梦想照亮了现实。

未来，学校将继续以分类培养为抓手，不断探寻最适合学生个体发展的突破口，为学生开辟了广阔的成才通道。

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编辑：万里红

责编：杨建强

编审：何义剑

终审：聂彩林