新教师成长记8丨杨桥：与孩子们共同成长

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铁溪小学 杨桥的成长故事吧

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铁溪小学 杨桥

与孩子们共同成长

一年前的9月，我如愿通过教师招考来到通江县铁溪镇小学任教，成一名光荣的人民教师。

初为人师，我怀着满腔热情担任了小学三年级两个班的数学教学工作。“这两个班的数学基础比较薄弱，尤其是在计算这版块最为突出。”学校领导给我介绍班级情况时说。

根据学生实际，我以夯实学习基础、提高计算能力为着力点，制定了自以为切实可行的目标计划。可是，在实际教学中孩子上课注意力不集中，作业频频出错，甚至一些孩子连乘法口诀都不会，让我伤透脑筋。怎样解决教学中的这些具体问题，提高教学效益呢？于是就向老教师学习，经常就自己教学中的疑惑与他们共同交流，请学校领导和资深教师莅临课堂为我的教学把脉问诊，慢慢地我就摸着了教学的一些门道，让懂得了“兴趣是最好的老师”这一箴言的深刻内涵。于是，我在教学中积极创设教学情境，尽力挖掘生活中的数学元素，努力把每堂课上得贴近学生生活实际，切中学生的兴奋点，把“怎样教”转化为引领学生“主动学”。同时，我还尝试着用“积分法”来激发孩子们的学习兴趣和进取心。为作业认真完成的作业本和练习题本上给“A++”符号，给学生每一个点滴进步都画上一个“+”，一开始孩子们并不知道这个符号的作用，后来我提醒孩子们只有认真和用心的孩子才能够得到这个符号，最后到了期未大家一起评比，谁的“+”多书就是积分高手、数学标兵，是学期学业成绩评定的重要依据，孩子们都说我的这个方法真灵验，他们不再为单一的分数发愁，只要尽力学习就会得到肯定和表扬。

人们都说“数学是智力的体操”，在数学教学中我渐渐体会到要运用数学知识解决数学问题思维训练尤为重要。因此，将教学重心逐步由传授数学知识向发展数学思维转变，一是引导孩子们尝试用自己的方法观察、分析数学现象；二是教给孩子们从问题着手，运用数学方法解决数学问题；三是课内外结合，切实开展数学兴趣活动，为孩子们提供发展思维、展示才能的广阔天地，让思维训练落地生根。一年来，我组织开展的数学思维拓展训练深受学生喜爱。

教育是良心的事业。我时常鼓励自己要做一个有激情、有正能量的教师。一年的时间转瞬即逝，挥汗如雨的耕耘让变得成熟了许多，收获了很多。感谢学校领导对我这一年的栽培；感谢三尺讲台的历练；感谢孩子们的童心璀璨！呕心化春雨，倾情撑蓝天。在立德树人的道路上我愿永远与孩子们共成长！ 

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特约网编：王朝辉  至诚中学 

责任编辑：符   晓

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