家访手记｜花开正当季，静心听花声
花开正当季，静心听花声
常常听人说，每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是“静待花开”。我想说的是教育绝不是揠苗助长，但也不是放任自流。花开终有期，莫待错过追莫及。特别是特殊群体孩子，唯恐非智力因素延误学习的最佳时期，怎样知道每个孩子的准确情况，就需要我们这些园丁出马了。
当我们着手准备去家访时，最先出现在我脑海的是我们班的“问题大王”——小杰，我和我们的搭班李老师都异口同声说出了他的名字，不仅因为他留下的糟糕的学习印象，还源于他特殊的家庭的环境。
当天傍晚，又逢雪后初晴，寒意阵阵袭来。知道小杰父母常年在外工作，只有他和奶奶在家时，我们很害怕给学生家里增添麻烦，我和李老师来到小杰家楼下，才拨打电话告知前来，并嘱托他带领我们上楼。
在楼下等了许久，不见小杰来接。几经确认地址无误后，经验丰富的李老师很快知道是小杰不欢迎我们这两位“不速之客”。我们只有不请自到，刚进楼梯间，小杰的哭声传来，言语间听闻是小杰阻止奶奶开门，我们也因为这哭声找准了家门。
“小杰，开门啊，老师可不是来告状的啊！”李老师边敲门边和颜悦色地说。
“我们只是来看看你”我忙不失时机附和道。
在我们的劝导下，门开了一道不大不小的缝隙，小杰满脸泪水，胆怯的看着我们。
大家用心周旋，终于让小杰明白我们此行来意，孩子终卸下防备，主动开了门。
力争不把家访变成教师向家长告状或揭短的途径，是我和李老师的共识。在谈话上，我们更注重了策略，在向小杰奶奶说明他在校的情况时，先表扬他在学校表现出来的乐于助人的闪光点，然后在充分表扬的基础上再指出学习上的不足之处，提出教育建议。
为了保护小杰的自尊心，我们避免了直接批评，不与他发生正面的冲突，采取以柔克刚的教育方式。同时，我们静下心来也听听他的想法，留意观察他的情绪变化，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。李老师还适时地与小杰单独交谈，动之以情，晓之以理，耐心帮助他意识到错误，并且引导他去遵循规则，改正错误，鼓励他好好学习，认真完成作业。
后来，他奶奶的一番话让我找到了问题的症结。由于他爸爸妈妈在外工作忙，缺乏时间管教孩子，所以孩子基本都交给奶奶带。奶奶能管好孩子吃饱穿暖，却对孩子的教育束手无策。
我们建议奶奶先让他养成良好的学习、生活习惯，并帮助制定一个合适的作息时间表。建议他爸爸妈妈最好能多抽时间跟孩子交流，多给孩子一些温暖，对孩子的进步给予及时的鼓励。
家访方式随着时代的发展也在发生变化，但我们一直坚持上门家访。通过上门与家长交流意见,实地走访了解情况，我们能了解到更多平时忽视的情况，对“问题”学生更能对症下药，这既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
当然，正是因为我们的上门家访，小杰的学习和在校表现也开始有了明显的变化。
走过校园长径，看着当季正开的花儿，我想，小杰也和这些花儿一样，只要我们静心倾听，就会听到他们花开的声音，芳香一定会溢满校园。
作者：通江县实验小学教师 黄鹏程
来源：通江县实验小学办公室