【区级教研】协同育人，做孩子幸福的灯塔——高新区家庭教育指导能力提升研修班第十四次培训顺利开展

“家校协同”是学校教育和家庭教育之间相互作用于学生成长,是“家庭、家长”与“学校、老师”之间的一种互动育人路径。基于此，成都高新区班主任家庭教育指导能力提升项目研修班在银都紫藤初中召开了第14期培训会。

会议主题：《后疫情时代家校对学生的情绪支持》、《家校社协作育儿》

会议时间：2023年5月13日

会议组织：成都高新区教育发展中心德育教研员 戢雁老师

主讲专家：天府名师、四川省学术技术带头人后备人选、成都市人民政府特殊津贴获得者、成都市人才计划培养对象、中国陶研会家庭教育专业委员会家庭教育专家、成都市家庭教育指导中心特聘专家、成都市中级人民法院心理咨询专家、青羊区家庭教育指导中心特聘专家、“成都市未来教育家联盟基地校”指导专家，“中国好老师”公益行动计划四川召集人夏英老师

参会人员：高新区家庭教育指导能力提升研修班学员共计50人

      上午的培训活动会议伊始，夏英老师带领老师们分别在“从实招来”、“缘来是你”、“相似圈”、“送你一张名片”等暖身活动中加深了对彼此的相识度，然后以具体的案例，引导大家如何有效运用萨提亚冰山理论，并详细介绍了艾利斯的情绪ABC理论。

▲ 夏老师的讲座

▲ 老师们积极参与暖场游戏

      在上午的活动中，夏英老师还用自己过来人的经验体会向参会老师们娓娓道来，作为一名教师子女、且自己的孩子也是教师子女，她是如何做到在教师和母亲之间自如切换的。她用最深情的语言讲述了自己作为母亲，与女儿一同成长的故事。一个个家庭教育故事，或温暖感人，或充满成长的矛盾，或满含民主的思考，有深度也有宽度，让参会老师们深受感触、受益良多。

▲ 夏老师与参会老师互动

      下午的课程夏英老师以“父母常说的话”互动活动开始向学员们介绍亲子之间沟通的艺术。夏老师说道“孩子不必太听话”，她从“太听话的孩子少思考，提问是最好的教育；太听话的孩子难以超越家庭的天花板；太听话的孩子压抑、心理压力大、自我发育迟缓；太听话的孩子叛逆的风险更大”四个维度，并结合她的身边的真实案例向学员们详细阐述了她的观点。

▲ 孩子不必太听话

      不同类型的亲子关系在沟通中起着重要的作用。夏老师将亲子类型分为四大类，从属型亲子类型对应着淹没型沟通，平等型亲子类型对应着连接型沟通，权威型亲子类型对应着控制型沟通，独立型亲子类型对应着赋权型沟通。接着夏老师提出亲子沟通中最重要的是要做到“一致性沟通”。所谓“一致性沟通”，是指在沟通的过程中不仅要关注自己的感受，真实地表达出自己的观点、感受和期待，同时也要关注对方的观点、感受和渴望，还要考虑到当下的情境。

▲ 夏老师讲沟通的类型

      夏老师还介绍了成都市实验小学家校沟通的经验。成都市实验小学通过“ABCD四步法”改善家校关系，通过“沟通、解释、求助、协调”工作流程面对家长们提出的意见，通过“还原真相、准确定性、单方沟通、集中协商”的原则对家长之间风波的应急处置。成都市实验小学以“共建、共创、共生、共长”理念构建和谐的家校关系。牛油果班级春游案例《春日—读城记》的分享，让学员们获益匪浅。

▲ 春游案例分享

      由于此次培训会的第二天是母亲节，课程的最后给学员们带来了“制作孩子的成长小书”活动。学员们在夏老师的带领下都制作了一本“小书”，让孩子们在“小书”上记录自己的成长，母亲节时送给妈妈们。

▲ 夏老师制作小书

      相信，此次夏老师多维度、高效能的培训，一定会深深扎根在每一位参会老师的心中，在开拓视野的同时，也引发了对家庭教育的深入思考。老师们带着满满的收获与感悟归去，必当踔厉奋发、携手同行！

信息来源：敬晓萍  黄信

图片来源：敬晓萍  黄信

新闻来源：高新区

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