【区级教研】共研微班会 携手共前行——武侯区榜样班主任班举行结业微班会课专题培训

      班会课是学校德育工作的有效载体，为进一步提升班主任德育工作水平，充分发挥班会课育人作用，2023年9月26日下午，成都市武侯区榜样班主任班的结业微班会课专题培训在武侯区教科院举行，武侯区教科院易琼所长和成都棠湖外国语学校孙晓晖老师进行专题培训。

▲  培训主题

      首先，武侯高级中学李菲老师和北京第二外国语学院成都附属中学的李燕老师以《伎乐铿锵，“乐”享人生》为主题，挖掘身边人物和文化，选取成都永陵的伎乐守护人吴彦霖的曲折追梦人生，让学生感悟千年文物背后的历史和文化传承精神，树立理想信念。龙江路小学周勤老师进行点评，本组老师展示了十分标准的教案设计模范，切口小立意高，素材选择上注重感悟个人理想和国家需要之间的关系，进而进行理想信念教育。

▲  李菲老师作分享

      武侯区教科院附属小学梁慧杰、武侯实验小学张琪和龙江路小学中粮祥云分校刘超男以《做优秀的家乡建设者》为题从活动背景、学情分析、活动目的、活动准备以及班会流程这五个环节展开说课。围绕“建设能满足更多人需求的公园”，通过对张桂梅老师事迹的学习，让学生成为优秀的且贴近城市人民生活的家乡建设者。武侯实验中学附属小学钟丽老师建议在分析班会背景时可以具体分析到年段特点，设计活动可以从小区、社区和家乡三个角度有层次性的设计。

▲  梁慧杰、张琪、刘超男作分享

      会议第二部分由成都棠湖外国语学校孙晓晖老师进行《主题班会课的设计》专题讲座。

      孙老师以问题为导入，系统分析了当前主题班会课存在的诸如形式化严重、实效性不强等问题，指出了有效的主题班会课的三个特征，即真实的、生成的，学生“动心”了，学生有行动的动机。

      她强调主题的确立要有针对性，不能随大流，要兼顾学段共性和班级个性，主题班会设计要关注学生的具体需要，教育方式方法的选择要避免空洞的说教、简单的告诫和理性的结论，应该丰富、多样且科学。

      孙老师还指出故事法最能吸引学生的注意力并调动学生的兴趣，她以《学会交往》《故事套餐 让我心服口服》等主题班会活动课方案为例，深入浅出地为老师们解决学生青春期的交往问题开出了一剂剂良方，老师们在轻松幽默的课堂氛围中，学习了如何用故事法让教育入心、入情，避免意识在表面爬行，叙事德育过程中的心理建构要与学生品德形成过程中的“感知—体验—明理—导行”的内化规律相吻合等妙招。

      最后孙老师悉心回答了老师们提出来的问题和困惑，同时也总结了优质班会课需要具备的四大要素：即切口要小高聚焦、方式多不单调、动心导行、逻辑分明层层递进。

▲  孙晓晖老师作专题培训

      讲座结束后，二期榜样班主任班学员就上周到各学校跟岗研修学习心得作分享，老师们均能结合自身不足，踊跃学习和借鉴跟岗学校的先进德育理念，提出自己的感悟和思考，在学习中实践，在实践中进步。

▲   榜样班班主任学员作分享

      最后，易琼老师结合老师们的说课、研修总结和三期老师的试读作发言，她强调了榜样班的学习目的、学习内容、学习方式、学习节奏与学习文化、学习两难等问题。

▲  易琼所长作总结

      微班会，大德育。专家的精准把脉，高屋建瓴的引领指导，有效地提升了班主任对微班会设计的专业技能，同时也激发了武侯区班主任不断学习、共同提高的工作热情，推进了武侯区班主任队伍专业化建设的步伐。

信息来源：王仁智 兰正会  乔祺  李慧

图片来源：李耀怡

新闻来源：武侯区

一审：易琼

二审：李玲

三审：敬晓萍

终审：吕红霞