遇见追“光”少年｜博雅春色本草园，劳动快乐的田园

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第九期

遇见追光少年

博雅春色本草园

劳动快乐的田园

用枫叶红画脸颊，用羽毛白画牙齿，用音乐符画耳朵，还用葡萄造型画眼睛，画出一个友善的少年，画出一个自信的少年，画出一个有担当的少年，画出一个独特的少年，一个光明少年......

他们正用青春书写着人生最美的篇章，在成长的路上没有一丝丝改变，种在心中信念丝毫未减。

追“光”少年，趁少年！

第九期主题

博雅春色本草园，劳动快乐的田园

号外！号外！春暖花开之际，光明教育君为您衔来了一则喜讯：光明区李松蓢学校被评为广东省中小学劳动教育特色学校。

本期追光少年，让我们一起走进李松蓢学校，看看博雅学子如何在本草园中收获劳动的乐趣。

追

光

.

少

年

知劳识劳享劳乐劳，博雅学子悄成长

李松蓢学校实施“课程化+生活化+活动化”体验德育课程教学，充分发挥学科德育功能，丰富“三雅”（雅心、雅言、雅行）德育主题教育活动内涵,学校“三礼+六节+四大主题”德育校本课程内容使“雅礼”德育特色更鲜明。

依托学校“知行苑本草园”，劳动教育初见成效，今年3月，学校顺利通过广东省劳动教育特色学校评估。

“农事劳作”体验成长

光明教育

融合人文、科学、艺术、语言、道德五大领域的劳动教育实践课程。构建“农事劳作课程”、“劳动创意课程”和“快乐生活课程”三大劳动课程体系。

（一）“农事劳作”课程

1.“二十四节气”课程：围绕“快乐种植”模块，从中医实践教育活动做起，在校内打造药材种植角，按班级分田到户，各年级、各班级按主题开展劳动学习。通过观察、访问、调查，倾听自然声音，绘写自然笔记，亲近传统文化，感知节气之美，深化热爱中医药文化情结。

2.“农场小作家”：基于“知行苑本草园”，建设常用药展厅、中医书吧等，为儿童搭建了一个观察发现、实践锻炼、总结提炼、分享交流的习作载体，激发儿童视角的文字表达，引导儿童以快乐、积极的心态去参与劳动，提高习作水平。

3.“田园古韵”：将劳作与别具风味的小古文吟诵和创作结合，通过传授历史人物、史实、风俗、典故等文化知识，让学生在劳动教育中知礼、明理，丰富学生对中华文化的了解、自信与热爱。

(二）劳动创意课程

以松园创客室建设为中心，通过“小小农科院”“当代小农夫”“智慧小鲁班”等子课程，打造出以我国传统木艺为特色的创客室文化。

（三）快乐生活课程

学校以校内资源为基础，搭建学生劳动平台，设有“生活整理”“开学活动”“志愿服务”等子课程。一方面积极开辟校内的劳动教育基地，采取“人人有岗位，班班有区域”的制度，定时、定人、定内容进行服务劳动。另一方面在校园进行开垦利用，可以种竹子、蔬菜，组织师生利用劳动课进行实践。

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“社会公益”品味收获

（一）每年“博思”科技节开展“绿色栽培”“小发明”“科技小论文”“人工智能”等竞赛活动。

（二）走入社区，通过组织开展垃圾分类宣传引导等活动，回收可再生垃圾；通过深圳市学生探究性小课题《寻找光明母亲河——茅洲河记忆》等研究，体验劳动带来的环境变化。

（三）充分利用学校的科学实验室、舞蹈室、美术室、棋艺室、多媒体室等场地资源，开展四点半特色学校课程，让学生在动手实践过程中，体验劳动的乐趣，培养劳动习惯，提高劳动技能。

△小松苗志愿者服务活动

评价助推良性互动

通过定期开展“最美种植园”“高雅班级”“绿色班级”的评选，将学生引入农耕文化和农业知识的探究中，评选出蔬菜、农具、农事等各类“小小农博士”和“劳动小能手”，榜样引领，进一步促进新劳动教育的良性互动。

新劳动教育课程建设从课堂走向田野的过程中，学生的成长方式将更加多元。

△博雅少年评选

△我是劳动小能手

△最美辅导员

△最美教室

通讯员：邵莉、何诗婷（光明区李松蓢学校）

栏目组：方晓娜、吕珏铷、蔡意敏

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